關(guān)于我們

在線客服

幫助

24小時(shí)客服:010-82326699 400-810-5999

建設(shè)工程教育網(wǎng) 報(bào)錯(cuò)頁(yè)面_建設(shè)工程教育網(wǎng)

您訪問(wèn)的頁(yè)面已經(jīng)離家出走了

您可以:返回 上一頁(yè)或者返回首頁(yè)
9秒后跳轉(zhuǎn)到建設(shè)工程教育網(wǎng)首頁(yè)
 > 正文

住宅庭院空間設(shè)計(jì)與環(huán)境心理學(xué)

2009-01-04 14:48    【  【打印】【我要糾錯(cuò)】

  摘要:本文從分析庭院空間與環(huán)境心理學(xué)密不可分的關(guān)系入手,提出了滿足環(huán)境心理學(xué)的庭院空間設(shè)計(jì)方法,指出了環(huán)境心理學(xué)在設(shè)計(jì)中的重要性。

  關(guān)鍵詞:庭院空間環(huán)境心理學(xué)設(shè)計(jì)住宅庭院是居民室外活動(dòng)最頻繁的場(chǎng)所,住宅群庭院的空間設(shè)計(jì)與人的心理感受密切相關(guān),在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)結(jié)合環(huán)境心理學(xué),綜合考慮人對(duì)其生理、安全、交往、休閑與自我實(shí)現(xiàn)的多方面的需求。所謂環(huán)境心理學(xué),就是以心理學(xué)的理論和方法來(lái)研究環(huán)境與處于其中的人之間的相互作用狀況的科學(xué),主要是研究人與環(huán)境關(guān)系的最適化,強(qiáng)調(diào)人與環(huán)境交互作用的目標(biāo)取向和循環(huán)本質(zhì)。生活在環(huán)境中的人對(duì)“實(shí)體環(huán)境”刺激能進(jìn)行儲(chǔ)存、了解、組織與重構(gòu),形成喜歡或不喜歡的感覺(jué),進(jìn)而影響到人的行為,甚至形成“環(huán)境壓力”.住宅庭院空間作為一種外部空間環(huán)境,應(yīng)具有歸屬感、領(lǐng)域感、私密性和實(shí)用性,進(jìn)而創(chuàng)造出人性化、功能化的美的空間。

  我國(guó)傳統(tǒng)文化的控制作用較強(qiáng),人的行為常常受到外界因素的束縛。圍合的空間容易產(chǎn)生視覺(jué)監(jiān)督,不利于公共活動(dòng)開展。穩(wěn)定的組群內(nèi),相互熟悉的居民的視線干擾更讓人感到不適。在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)減少環(huán)境的通透性,將其恢復(fù)成自然狀態(tài),避免視線監(jiān)督。如在庭院局部設(shè)自然的屏墻或遮擋視線的樹木,為喜好安靜、舒適的居民提供一塊身心偷悅之處,創(chuàng)造安全可靠,具領(lǐng)域感的環(huán)境。領(lǐng)域感是人的一種本能行為,它受文化背景的影響。社會(huì)群體趨向是在于創(chuàng)造親密、保護(hù)、安全的感覺(jué),形成可防御的空間領(lǐng)域。同時(shí),領(lǐng)域空間給人一種自尊與責(zé)任感,促使居民保護(hù)自己的生活圈,減少破壞性的行為,創(chuàng)造安全感。人們建造某一建筑空間,都有其特殊的目的“涎值以為器,當(dāng)其無(wú),有器之用,鑿戶腑以為室,當(dāng)其無(wú),有室之用”.傳統(tǒng)的庭院是休息、集會(huì)、交往、宴會(huì)的共享空間,現(xiàn)代住宅庭院空間的設(shè)計(jì)應(yīng)注重外部空間的實(shí)用性,使人們樂(lè)于停留其中,并能感受到生活的情趣。設(shè)計(jì)著手之前,應(yīng)先記錄庭院基地令人愉悅的特質(zhì),以使在規(guī)劃中不破壞原有的特色,如獨(dú)特的景致、多樣的文化特色和環(huán)境尺度等,做到基地設(shè)計(jì)與周圍環(huán)境的調(diào)和。

  1、入口設(shè)計(jì)

  由居住區(qū)道路進(jìn)人庭院,應(yīng)使人感到空間的變化,人口起到了提示及限定空間領(lǐng)域的作用,人口不是具象的門,它必須能喚起人們對(duì)空間變換的意識(shí)。人口一般設(shè)于組團(tuán)道路與它們的交接口處,可在庭院正中,亦可偏離中心,它的位置與庭院的關(guān)系,決定著內(nèi)部交通形式與庭院布置方式。無(wú)論內(nèi)部庭院或者它的圍護(hù)物是什么樣的形式,分隔空間的明確方式是設(shè)置一個(gè)實(shí)際的或暗示的“垂直面”.這個(gè)垂直面或?yàn)榘珘、短柱,或(yàn)橥ピ号c外界的高程變化,它將空間彼此區(qū)別,分出“此處”和“彼處”.人口的形式可模仿建筑的大門,取人口的本意亦可借建筑或庭院中的象征符號(hào),采用“雕塑”方式,起到序幕的作用或與之對(duì)比,增加人口的邊界感并強(qiáng)調(diào)人口作為處所的特征。

  2、空間區(qū)域劃分

  庭院空間根據(jù)人的活動(dòng)性質(zhì)不同,可以分為運(yùn)動(dòng)空間和停滯空間。運(yùn)動(dòng)空間可用于行進(jìn)、散步、晨練或游戲停滯空間可用于靜坐、觀賞、讀書、等候、交談等。運(yùn)動(dòng)空間希望開闊平坦、無(wú)障礙物,空間區(qū)分與限定自然,具現(xiàn)代親和感,可設(shè)計(jì)成歡樂(lè)的自由空間、柔和與流暢的鋪裝圖案、無(wú)限制的活動(dòng)區(qū),以光亮的、自然的形象和溫暖的色彩、活潑的場(chǎng)地設(shè)施來(lái)襯托空間的歡樂(lè)景象靜滯空間希望相對(duì)封閉,其中可設(shè)置桌椅、照明燈具等休閑用品,配以濃密的綠化和矮墻,與動(dòng)區(qū)相隔離,靜區(qū)應(yīng)為創(chuàng)造安寧的心態(tài)提供舒適的設(shè)施和有趣的效景,應(yīng)設(shè)計(jì)得輕松、悠閑、大小隨意?捎檬熘慕ㄖ蜗螅鲿车木條、穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)受力、調(diào)和的質(zhì)地與柔和的光線創(chuàng)造悠閑的空間特色。

  3、庭院綠化造型

  庭院綠地是居民在居住區(qū)中最常使用的休閑場(chǎng)所,設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)開放性與外向性,以便于居民游覽。

  綠地中的花卉、草木應(yīng)自由布局,園中小徑可設(shè)計(jì)成流暢的曲線,以引導(dǎo)空間的序列變化。綠地形式應(yīng)適合人們的生活、行為與心理,體現(xiàn)時(shí)代感。利用植物造景時(shí),可使用自然形和幾何形進(jìn)行構(gòu)圖,并配以抽象的圖形和大塊的色彩,使綠地富于人工裝飾美。庭院空間中的運(yùn)動(dòng)與休閑區(qū)域可通過(guò)綠化圍合、隔離并聯(lián)系起來(lái),形成功能性、觀賞性兼顧的景觀環(huán)境。綠籬、樹墻等可作為空間的豎向界面,圍合空間區(qū)域的邊緣。界面愈高、愈近、愈密,其限定作用愈強(qiáng)。休息區(qū)可設(shè)在此邊緣以遮擋視線,形成具有封閉感和私密、隱蔽、防衛(wèi)特征的區(qū)域。而在開敞區(qū)域,降低綠化限制的高度,令空間連續(xù),可減弱限定性,形成公開、開敞和交往的特征;芘c樹冠等可作為空間的水平界面,形成一定的潛在空間意識(shí)和安全感。

  運(yùn)用光影變化的規(guī)律,巧妙布置庭院綠化,使得建筑、場(chǎng)地、綠蔭呈現(xiàn)出許多層次,可加強(qiáng)幽深感。以明亮的空間來(lái)襯托暗的形體,可令人們的感受更富趣味與想象。如濃密的花架被花卉覆蓋,花架內(nèi)部空間深暗,射進(jìn)幾束陽(yáng)光,能帶給人以夢(mèng)幻之感。白色墻面反光強(qiáng)烈,能使它的圍合空間明亮,若在其周圍密植綠樹,并用石墻環(huán)圍,則能使光線變得柔和、深沉。

  4、小品形態(tài)塑造

  雕塑小品主要起裝飾作用,屬觀賞性小品。設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)與整體環(huán)境有機(jī)結(jié)合,應(yīng)控制自我表現(xiàn)的意念,根據(jù)空間容量確定體量與尺度,而不應(yīng)追求重大體裁與高大形體,以便與環(huán)境融為一體、相得益彰。為創(chuàng)造居住區(qū)獨(dú)特的風(fēng)格,加強(qiáng)視景的連續(xù)性,雕塑小品應(yīng)從不同的角度來(lái)表現(xiàn)統(tǒng)一的題材。另外,雕塑作為庭院景觀的點(diǎn)綴,無(wú)需華麗、氣派,應(yīng)更多地關(guān)注生活氣息的渲染。還可運(yùn)用傳統(tǒng)造園手法,在庭院中引人比例協(xié)調(diào)、體量適宜、小巧而別致的亭、廊等建筑小品,能給人帶來(lái)豐富的文化藝術(shù)內(nèi)涵享受。水是大自然中最壯觀、最活潑的因素,它的風(fēng)韻、氣勢(shì)及流動(dòng)的聲音給人以美的享受和遐想,水在空間中的藝術(shù)形態(tài)可以構(gòu)成優(yōu)美的水景景觀,襯托出宜人的空間氣氛。在庭院中或布置小橋流水或設(shè)置一個(gè)噴泉、水池,可形成視線或觀賞的焦點(diǎn),能在展示庭院空間層次與序列的同時(shí)達(dá)到情與景的交融。

  5、色彩與色調(diào)處理

  環(huán)境在光的作用下產(chǎn)生豐富多變的色彩,色與光結(jié)合通過(guò)強(qiáng)調(diào)或抑制的不同處理,可削弱一些次要的或不美觀的部位,創(chuàng)造出重要部位或視覺(jué)中心。色彩是一種語(yǔ)言,在設(shè)計(jì)中可作為一種信號(hào)對(duì)不同的設(shè)施給予不同的色彩如對(duì)雕塑、噴泉等使用背景燈,對(duì)座椅或局部地域使用人工或自然的色彩等,均能使環(huán)境更富人情味,克服機(jī)械冷漠感。人工光和自然光都能創(chuàng)造一種氣氛,給空間增加另一向度,使其簡(jiǎn)化或豐富。不同的色調(diào)給人不同的距離感高明度的暖色系令人感覺(jué)親近,低明度的冷色系使人感覺(jué)后退縮小。

  相同色調(diào)的顏色容易統(tǒng)一,而對(duì)比色更容易變化,庭院空間要?jiǎng)?chuàng)造親切近人的氣氛,就應(yīng)采用明快的暖色,形成色彩清新、豐富和諧、變化有致的空間環(huán)境。

  6、結(jié)語(yǔ)

  住宅庭院空間設(shè)計(jì)應(yīng)創(chuàng)造符合多樣統(tǒng)一的美學(xué)原則,擁有清心悅目的視覺(jué)效果和人性化的空間景觀。庭院空間中的各景觀造型應(yīng)相互協(xié)調(diào)、相互襯托,共同構(gòu)成一個(gè)和諧的整體,形成一個(gè)有序的空間序列?臻g設(shè)施的尺度應(yīng)符合人體工程學(xué),體現(xiàn)設(shè)計(jì)的人性化親切宜人,各要素多樣統(tǒng)一,空間形象簡(jiǎn)潔明快,具時(shí)代特色和美感。庭院空間設(shè)計(jì)應(yīng)重視人類心理需求的多樣性,力圖超越形式主題,創(chuàng)造出有個(gè)性意義的環(huán)境,給人以歸屬感、領(lǐng)域感和依賴感。富有個(gè)性的庭院空間環(huán)境是通過(guò)色彩、裝飾和質(zhì)感作與眾不同的處理而形成的,塑造庭院空間的個(gè)性有利于加強(qiáng)庭院給人們的視覺(jué)吸引與情緒上的感染力。空間的個(gè)性在人們情緒上所引起的反應(yīng)能使人獲得深刻的印象與特殊的美感,個(gè)性化的設(shè)計(jì)是通過(guò)可見的形狀、尺度、色彩和質(zhì)感來(lái)表現(xiàn)的,而深層內(nèi)涵的性格認(rèn)同與氣氛感受則是通過(guò)人的生理、心理體驗(yàn)來(lái)表達(dá)的,其地方特色可從傳統(tǒng)民居中進(jìn)行探求,分析其院落的形成與比例關(guān)系,從而創(chuàng)造出具有文化特色的院落環(huán)境。環(huán)境心理學(xué)既是社會(huì)科學(xué),又是人類生態(tài)學(xué),其目的是要“澄清人對(duì)建筑物及其周邊環(huán)境或空間的感覺(jué)、經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知,以期制定一種標(biāo)準(zhǔn),使建筑師的設(shè)計(jì)不再限于依賴狹隘的機(jī)能主義,而能進(jìn)人一個(gè)合乎人性需求的境界”.因此“心理學(xué)是一門拓寬機(jī)能主義的界限,追求人類的根本問(wèn)題并證明環(huán)境品質(zhì)的現(xiàn)代學(xué)問(wèn)之一”.我們?cè)谕ピ嚎臻g設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)在滿足建筑環(huán)境心理學(xué)要求的前提下,創(chuàng)造良好的景觀環(huán)境,形成美的、具歸屬感、領(lǐng)域感、安全、適用、人們樂(lè)于停留其間的庭院空間,和住宅群、道路等共同構(gòu)成良好的人居環(huán)境。

  參考文獻(xiàn):

  肖藍(lán)多層住宅的空間與造型設(shè)計(jì),天津天津大學(xué)出版社

  城市社會(huì)心理學(xué),上海同濟(jì)大學(xué)出版社

  臺(tái)灣建筑師論叢二,北京中建工出版社

延伸閱讀:住宅 庭院 空間
收藏分享:論壇
分享到:
相關(guān)新聞
  • 特色班
    4大班次+2-3套全真模擬題
    提升學(xué)習(xí)效果
  • 精品班
    4大班次+2-3套全真模擬題+1套預(yù)測(cè)試題
  • 實(shí)驗(yàn)班
    3套全真模擬題+2套預(yù)測(cè)試題+考前沖關(guān)寶典
  • 定制班
    3套模擬題+3套預(yù)測(cè)題+考前沖關(guān)寶典+考前重點(diǎn)
  • 移動(dòng)班
    以知識(shí)點(diǎn)為單元授課練習(xí),
    強(qiáng)化重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)
版權(quán)聲明

  1、凡本網(wǎng)注明“來(lái)源:建設(shè)工程教育網(wǎng)”的所有作品,版權(quán)均屬建設(shè)工程教育網(wǎng)所有,未經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載、鏈接、轉(zhuǎn)貼或以其他方式使用;已經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)的,應(yīng)在授權(quán)范圍內(nèi)使用,且必須注明“來(lái)源:建設(shè)工程教育網(wǎng)”。違反上述聲明者,本網(wǎng)將追究其法律責(zé)任。
  2、本網(wǎng)部分資料為網(wǎng)上搜集轉(zhuǎn)載,均盡力標(biāo)明作者和出處。對(duì)于本網(wǎng)刊載作品涉及版權(quán)等問(wèn)題的,請(qǐng)作者與本網(wǎng)站聯(lián)系,本網(wǎng)站核實(shí)確認(rèn)后會(huì)盡快予以處理。
  本網(wǎng)轉(zhuǎn)載之作品,并不意味著認(rèn)同該作品的觀點(diǎn)或真實(shí)性。如其他媒體、網(wǎng)站或個(gè)人轉(zhuǎn)載使用,請(qǐng)與著作權(quán)人聯(lián)系,并自負(fù)法律責(zé)任。
  3、本網(wǎng)站歡迎積極投稿。