摘要：生產(chǎn)實(shí)習(xí)是土木工程專業(yè)本科教育過程中一個(gè)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和解決實(shí)際問題能力的重要途徑。目前，生產(chǎn)實(shí)習(xí)不同程度的存在一些問題，如教學(xué)實(shí)習(xí)工地難找、指導(dǎo)教師匱乏、實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)緊張等，這些問題將影響生產(chǎn)實(shí)習(xí)的效果。我們應(yīng)通過加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)習(xí)組織方式改革、實(shí)習(xí)資料建設(shè)、實(shí)習(xí)的過程管理及實(shí)習(xí)考核等方面來提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)土木工程高級(jí)工程技術(shù)人才的目標(biāo)。

　　關(guān)鍵詞：土木工程；生產(chǎn)實(shí)習(xí)；實(shí)習(xí)效果；實(shí)習(xí)基地

　　隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，各種新技術(shù)、新材料、新結(jié)構(gòu)不斷應(yīng)用于土木工程中，對(duì)從事土木工程技術(shù)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力提出了新的要求。因而加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，培養(yǎng)具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)與基本技能、強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)、熟練的實(shí)踐能力和良好的專業(yè)素質(zhì)的土木工程高級(jí)技術(shù)人才已經(jīng)成為土木工程專業(yè)的緊迫任務(wù)。而生產(chǎn)實(shí)習(xí)是實(shí)踐性教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，學(xué)生通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)的鍛煉，可以系統(tǒng)地鞏固和深化所學(xué)理論知識(shí)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)自身的動(dòng)手能力以及解決工程實(shí)際問題的能力。因此，生產(chǎn)實(shí)習(xí)效果的好與差，對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)有較大的影響，必須予以重視。 目前，生產(chǎn)實(shí)習(xí)不同程度的存在一些問題，面臨一些困境，如教學(xué)實(shí)習(xí)工地難找、指導(dǎo)教師匱乏、實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)緊張、實(shí)習(xí)內(nèi)容不全面、實(shí)習(xí)效果不理想等。筆者結(jié)合多年的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和調(diào)查研究，對(duì)提高實(shí)習(xí)效果進(jìn)行了一些有益的探索，提出如下幾方面措施，供大家討論和參考。

　　一、加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，建立穩(wěn)定的教學(xué)實(shí)踐基地

　　實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)是實(shí)習(xí)教學(xué)的前提，實(shí)習(xí)基地單位的積極性和主動(dòng)性直接決定著學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量和效果。要根據(jù)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的實(shí)際需要，逐步建立和完善實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)踐基地結(jié)構(gòu)，形成穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地。生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)要強(qiáng)調(diào)產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合，雙方應(yīng)該本著資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)和服務(wù)企業(yè)的原則，充分調(diào)動(dòng)各方的積極性，開展雙方的合作與交流，建立“平等、互利、互信”的合作關(guān)系。 一方面，要充分利用學(xué)校校園建設(shè)的有利時(shí)機(jī)，讓學(xué)生到學(xué)校在建工程項(xiàng)目中參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)。由于實(shí)習(xí)工程是學(xué)校內(nèi)部的，由學(xué)校負(fù)責(zé)，從而可以節(jié)約實(shí)習(xí)費(fèi)用，指導(dǎo)教師也便于指導(dǎo)、管理和協(xié)調(diào)關(guān)系，保證實(shí)習(xí)質(zhì)量。 更為重要的是，要建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)踐基地。要選擇技術(shù)力量強(qiáng)、設(shè)備先進(jìn)、管理水平高、信譽(yù)好并且長期在本地區(qū)施工的企業(yè)作為實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)踐基地。這樣，一方面實(shí)習(xí)工地容易保證，另一方面還可以節(jié)約實(shí)習(xí)費(fèi)用。在實(shí)習(xí)基地的建設(shè)過程中，學(xué)校和企業(yè)本著“優(yōu)勢互補(bǔ)、互利互惠”的原則，通過友好協(xié)商，簽訂長期合作辦學(xué)協(xié)議書，明確雙方的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，增強(qiáng)協(xié)議單位的榮譽(yù)感和責(zé)任感，調(diào)動(dòng)企業(yè)參與辦學(xué)的積極性。另外，高�？梢岳�用自己的師資力量和辦學(xué)條件，采取靈活多樣的方式，如周末講座、短訓(xùn)班等，為校外實(shí)習(xí)基地培訓(xùn)技術(shù)人才，提高企業(yè)人才素質(zhì)和專業(yè)技能。同時(shí)，學(xué)校還可以為協(xié)作單位開展技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)以及技術(shù)開發(fā)等科研服務(wù)，解決工程技術(shù)難題，實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化。通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)，學(xué)生還可以了解實(shí)習(xí)單位的生產(chǎn)經(jīng)營情況和各種待遇，實(shí)習(xí)單位也對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的各方面能力也有了大致的了解，為雙方提供雙向選擇的機(jī)會(huì)。這樣，既為實(shí)習(xí)單位輸送了人才，又促進(jìn)了學(xué)生就業(yè)。再者，在基地建立后，應(yīng)該與校外實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)踐基地建立一定的聯(lián)系機(jī)制，如進(jìn)行定期走訪，或邀請(qǐng)其人員參加學(xué)生答辯、學(xué)術(shù)活動(dòng)等方式與實(shí)習(xí)基地單位負(fù)責(zé)人及技術(shù)人員座談，聽取他們對(duì)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的意見和建議，以增進(jìn)交流，促使雙方合作關(guān)系更好地向前發(fā)展。 通過這幾年的努力，我們已在膠建集團(tuán)、青建集團(tuán)、中建八局青島分公司等國家大型施工企業(yè)，眾成地產(chǎn)、勝大置業(yè)等房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)以及東昊監(jiān)理、廣廈監(jiān)理等監(jiān)理單位建立了實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)踐基地，保證了生產(chǎn)實(shí)習(xí)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行。

　　二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，建立相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍

　　指導(dǎo)教師的指導(dǎo)質(zhì)量是保證實(shí)習(xí)效果、提高實(shí)習(xí)質(zhì)量的重要條件。生產(chǎn)實(shí)習(xí)和課堂教學(xué)有許多不同點(diǎn)，指導(dǎo)教師不僅要在實(shí)習(xí)內(nèi)容和方法上指導(dǎo)學(xué)生，并且要對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的思想、紀(jì)律和生活等各個(gè)方面全面負(fù)責(zé)。所以作為一名合格的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師不僅要有較寬和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，而且應(yīng)具備豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的科研能力，能熟練指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐與實(shí)習(xí)操作，工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)，尤其應(yīng)具備較強(qiáng)的組織管理和交際能力。指導(dǎo)教師在實(shí)習(xí)之前必須認(rèn)真做好實(shí)習(xí)條件的準(zhǔn)備工作，在指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中，要注意啟發(fā)學(xué)生，做到以身作則，言傳身教，為人師表，從德、智、體諸方面關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，并能夠及時(shí)解決實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的技術(shù)問題、思想問題和生活問題。在按計(jì)劃完成實(shí)習(xí)之后，指導(dǎo)教師應(yīng)組織好生產(chǎn)實(shí)習(xí)的總結(jié)工作。 為了建立一支合格穩(wěn)定的專業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，院系應(yīng)制訂年輕教師的培養(yǎng)計(jì)劃，讓有豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師對(duì)年輕教師進(jìn)行傳、幫、帶，并且定期或不定期地派年輕教師到教學(xué)實(shí)習(xí)基地鍛煉，或利用指導(dǎo)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)深入實(shí)習(xí)基地，與技術(shù)人員接觸交流，或參與企業(yè)的生產(chǎn)和管理等環(huán)節(jié)，強(qiáng)化工程實(shí)踐意識(shí)，積累更多的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，教師把他們?cè)谏�產(chǎn)實(shí)踐中所獲得的第一手材料充實(shí)到教學(xué)和理論研究中去，提高教師的教學(xué)水平和科研能力。 另外，還可以從實(shí)習(xí)基地聘請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，加強(qiáng)校內(nèi)指導(dǎo)教師與實(shí)習(xí)基地外聘指導(dǎo)教師之間的交流。外聘指導(dǎo)教師實(shí)踐操作能力強(qiáng)，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技巧、理論水平等方面稍差，校內(nèi)教師則恰恰相反，開展交流活動(dòng)，兩者之間可以互相補(bǔ)充，互相促進(jìn)，共同提高，有助于建立一支校內(nèi)外結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良、相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。

　　三、改變實(shí)習(xí)組織方式，采取集中與分散并舉的生產(chǎn)實(shí)習(xí)方式

　　將傳統(tǒng)單一的集中生產(chǎn)實(shí)習(xí)方式改為集中實(shí)習(xí)與分散實(shí)習(xí)并舉的實(shí)習(xí)方式，提供給學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好和未來深造、就業(yè)方向自由選擇的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以選擇教師聯(lián)系的集中實(shí)習(xí)單位進(jìn)行集中實(shí)習(xí)，也可以自行聯(lián)系實(shí)習(xí)單位進(jìn)行分散實(shí)習(xí)。

　　集中實(shí)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)是便于指導(dǎo)教師集中管理和指導(dǎo)，且能夠在較短的時(shí)間內(nèi)容易達(dá)到實(shí)習(xí)目的。但對(duì)學(xué)生獨(dú)立工作能力、社交能力的培養(yǎng)不利。選擇集中實(shí)習(xí)，要避免學(xué)生的實(shí)習(xí)固定在一個(gè)工地，這是由于工程建設(shè)周期較長，許多學(xué)生在一個(gè)工地只能學(xué)習(xí)建筑活動(dòng)的某一過程的有關(guān)知識(shí)，比如主體澆筑、打樁或裝修等，對(duì)一個(gè)建筑產(chǎn)品的整個(gè)生產(chǎn)過程不能全面了解。因此，應(yīng)形成動(dòng)態(tài)實(shí)習(xí)工地的教學(xué)組織模式，也就是以一個(gè)實(shí)習(xí)工地為主，以其他工地為輔，有計(jì)劃地安排學(xué)生到其他工地學(xué)習(xí)其它工程的施工工藝、施工方法和施工企業(yè)的管理技術(shù)和方法，使實(shí)習(xí)任務(wù)充分化，實(shí)習(xí)內(nèi)容全面化，從而提高實(shí)習(xí)效果。 分散生產(chǎn)實(shí)習(xí)是集中生產(chǎn)實(shí)習(xí)的最好補(bǔ)充。按照生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)大綱要求，結(jié)合自己將來的就業(yè)方向及興趣愛好，由學(xué)生自己聯(lián)系選擇實(shí)習(xí)工地。這種實(shí)習(xí)方式可以大大減少實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的投入，但不利于指導(dǎo)教師的管理和指導(dǎo)，為避免學(xué)生的自主能力差，不認(rèn)真實(shí)習(xí)，要求學(xué)生做到：在聯(lián)系過程中，學(xué)生應(yīng)了解工地的基本情況，制訂實(shí)習(xí)計(jì)劃；進(jìn)入工地一段時(shí)間后，向指導(dǎo)教師提出實(shí)習(xí)中擬重點(diǎn)了解和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，在實(shí)習(xí)的過程中，實(shí)習(xí)教師要進(jìn)行不定期的檢查和抽查，并且要和施工現(xiàn)場的管理人員進(jìn)行經(jīng)常性的溝通，了解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況；實(shí)習(xí)結(jié)束后完成書面報(bào)告并進(jìn)行交流、講評(píng)和答辯。采用這種實(shí)習(xí)方式，可以使學(xué)生對(duì)教師的依賴程度降低，自主學(xué)習(xí)空間增大，把學(xué)生由被動(dòng)式實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)式實(shí)習(xí)。鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力、獨(dú)立工作能力、社會(huì)實(shí)踐能力和社交能力，為學(xué)生自己聯(lián)系工作單位奠定了良好的基礎(chǔ)。從近幾年的施行情況來看，分散實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)質(zhì)量可以得到保證，效果比較明顯。

　　四、加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)資料建設(shè)，開好實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)

　　明確生產(chǎn)實(shí)習(xí)的目的和重要性是提高實(shí)習(xí)質(zhì)量的核心。為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，應(yīng)及時(shí)做好教學(xué)大綱的修訂工作，進(jìn)一步明確生產(chǎn)實(shí)習(xí)在整個(gè)培養(yǎng)體系中的重要地位，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生理論和實(shí)踐相結(jié)合能力的重要性。同時(shí)，編寫內(nèi)容完備的實(shí)習(xí)指導(dǎo)書，提出實(shí)習(xí)的目的、內(nèi)容、要求、紀(jì)律、成績的評(píng)定等方面內(nèi)容，著重介紹實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容、常見結(jié)構(gòu)的實(shí)習(xí)內(nèi)容、可供研究的小專題以及對(duì)實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)報(bào)告撰寫的相關(guān)要求等。實(shí)習(xí)指導(dǎo)書還應(yīng)詳細(xì)規(guī)定實(shí)習(xí)結(jié)束后所要提供的技術(shù)資料，能使學(xué)生及時(shí)進(jìn)入角色，做到有的放矢。 在實(shí)習(xí)前對(duì)學(xué)生認(rèn)真組織實(shí)習(xí)動(dòng)員，向?qū)W生講清楚實(shí)習(xí)主要內(nèi)容、實(shí)習(xí)方式、實(shí)習(xí)紀(jì)律要求及實(shí)習(xí)考核辦法等，使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容和要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的積極性。在動(dòng)員會(huì)上要特別加強(qiáng)安全教育，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場安全注意事項(xiàng)和現(xiàn)場管理制度。如果在實(shí)習(xí)期間發(fā)生學(xué)生傷亡事故，對(duì)學(xué)生本人及家長都是無法彌補(bǔ)的創(chuàng)傷，指導(dǎo)教師和學(xué)校也要負(fù)一定的責(zé)任，對(duì)接受學(xué)生實(shí)習(xí)的單位也將造成許多不利的影響。目前，施工企業(yè)不愿意接受學(xué)生實(shí)習(xí)的主要原因之一就是安全問題，因此加強(qiáng)安全教育是做好生產(chǎn)實(shí)習(xí)的關(guān)鍵。正是有了我們?cè)趯?shí)習(xí)前對(duì)學(xué)生的安全教育，近幾年的生產(chǎn)實(shí)習(xí)沒有出現(xiàn)任何安全問題。我們還邀請(qǐng)