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校園綠地規(guī)劃設(shè)計的特點?

2015-04-30 14:19  建設(shè)工程教育網(wǎng)整理  【  【打印】【我要糾錯】

校園綠地環(huán)境作為校園物質(zhì)文明的一個側(cè)面,必須在更深層次上反映校園的精神與文化內(nèi)涵。學(xué)校校園綠地應(yīng)與全校的總體規(guī)劃同時進(jìn)行,統(tǒng)一規(guī)劃,全面設(shè)計。另外,校園綠化應(yīng)根據(jù)學(xué)校的規(guī)模、性質(zhì)、類型、地理位置、經(jīng)濟條件、自然條件等因素,因地制宜地進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計、精心施工,才能顯出各自特色并取得美化效果。

1、與學(xué)校性質(zhì)和特點相協(xié)調(diào)

校園綠化除遵循一般的園林綠化原則之外,還要與學(xué)校性質(zhì)、級別、類型相結(jié)合。校園綠化應(yīng)體現(xiàn)校園的文化特色,不同性質(zhì)、不同類型的院校校園綠地規(guī)劃設(shè)計理念不同,如大專院校,工科要與工廠相結(jié)合,理科要與實驗中心相結(jié)合,文科要與文化設(shè)施相結(jié)合,林業(yè)院校要與林場相結(jié)合,農(nóng)業(yè)院校要與農(nóng)場相結(jié)合,醫(yī)科要與醫(yī)藥、治療相結(jié)合,體育、文藝院校要與活動場地相結(jié)合等。中小學(xué)校園的綠化則要豐富,形式要靈活,以體現(xiàn)青年學(xué)生活潑向上的特點。

2、與校園建筑風(fēng)格相呼應(yīng)

校園內(nèi)的建筑環(huán)境多種多樣,不同性質(zhì)、不同級別的學(xué)校其規(guī)模大小、環(huán)境狀況、建筑風(fēng)格各不相同。學(xué)校園林綠化要能創(chuàng)造出符合各種建筑功能的綠化美化的環(huán)境,使多種多樣、風(fēng)格不同的建筑形體統(tǒng)一在綠化的整體之中,并使人工建筑景觀與綠色的自然景觀協(xié)調(diào)統(tǒng)一,達(dá)到藝術(shù)性、功能性與科學(xué)性相協(xié)調(diào)一致。各種環(huán)境綠化相互滲透、相互結(jié)合,使整個校園不僅環(huán)境質(zhì)量良好,而且有整體美的風(fēng)貌。如武漢大學(xué)的櫻花在青磚綠瓦的建筑掩映下風(fēng)姿綽約。

3、師生員工集散性強

在校學(xué)生上課、訓(xùn)練、集會等活動頻繁集中,需要有適合較大量的人流聚集或分散的場地。校園綠化要適應(yīng)這種特點,有一定的集散活動空間,否則即使是優(yōu)美完好的園林綠化環(huán)境,也會因為不適應(yīng)學(xué)生活動需要而遭到破壞。

另外,由于師生員工聚集機會多,師生員工的身體健康就顯得越發(fā)重要。其園林綠化建設(shè)要以綠化植物造景為主,樹種以選擇無毒無刺、無污染或無刺激性異昧,對人體健康無損害的樹木花草為宜;力求實現(xiàn)彩化、香化、富有季相變化的自然景觀,以達(dá)到陶冶情操、促進(jìn)身心健康的目標(biāo)。

學(xué)校所處地理位置、自然條件、歷史條件各不相同。

我國地域遼闊,學(xué)校眾多,分布廣泛,各地學(xué)校所處地理位置、土壤性質(zhì)、氣候條件各不相同,學(xué)校歷史年代也各有差異。學(xué)校園林綠化也應(yīng)根據(jù)這些特點,因地制宜地進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計和選擇植物種類。

例如,位于南方的學(xué)校,可以選用亞熱帶喜溫植物;北方學(xué)校則應(yīng)選擇適合于溫帶生長環(huán)境的植物;在旱、燥氣候條件下應(yīng)選擇抗旱、耐旱的樹種;在低洼的地區(qū)則要選擇耐濕或抗?jié)车闹参;積水之處應(yīng)就地挖池,種植水生植物。具有紀(jì)念性、歷史性的環(huán)境,應(yīng)設(shè)立紀(jì)念性景觀,或設(shè)雕塑,或種植紀(jì)念樹,或維持原貌,使其成為一塊教育園地。

4、綠地指標(biāo)要求高

一般高等院校內(nèi),包括教學(xué)區(qū)、行政管理區(qū)、學(xué)生生活區(qū)、教職工生活區(qū)、體育活動區(qū)以及幼兒教育和衛(wèi)生保健等功能分區(qū),這些都應(yīng)根據(jù)國家要求,進(jìn)行合理分配綠化用地指標(biāo),統(tǒng)一規(guī)劃,認(rèn)真建設(shè)。

責(zé)任編輯:ivor
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