關(guān)于我們

在線客服

幫助

24小時客服:010-82326699 400-810-5999

建設(shè)工程教育網(wǎng) 報錯頁面_建設(shè)工程教育網(wǎng)

您訪問的頁面已經(jīng)離家出走了

您可以:返回 上一頁或者返回首頁
9秒后跳轉(zhuǎn)到建設(shè)工程教育網(wǎng)首頁
 > 正文

現(xiàn)代建筑與環(huán)境的關(guān)系

2010-09-26 16:55  來源于網(wǎng)絡(luò)  【  【打印】【我要糾錯】

  建筑是人用建筑材料從自然空間中圍隔出來的一種人造空間,最早的建筑雛形是原始部落的窩棚,安全成了第一需求,只要能躲避風(fēng)雨蟲獸的襲擊,能“庇天下寒士”就足夠了?墒窃谖镔|(zhì)文明極大豐富,科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天,人們對建筑本身的要求越來越多,F(xiàn)代人似乎更注重建筑的精神性,更迫切地需求一種“短籬尋丈間,寄我無窮境”的精神性物質(zhì)載體。當(dāng)前,人們對生存環(huán)境質(zhì)量的期望值越來越高,建筑與環(huán)境的關(guān)系成為當(dāng)下建筑界討論的焦點。

  一、建筑與環(huán)境的關(guān)系

  現(xiàn)代建筑最大的問題就是不夠重視與環(huán)境之間的關(guān)系。文脈主義運動就是在這個大背景下產(chǎn)生的。文脈(context),最早源于語言學(xué)的定義,它的意義是用來表達我們所說、所寫的語言的內(nèi)在聯(lián)系,更確切地說,是指局部與整體之間的內(nèi)在聯(lián)系。局部與整體的觀念并非始自今日,而是自古有之。古人曾把這種整體環(huán)境理解為多個單體建筑的相互關(guān)照,從而形成群體建筑。在中國,傳統(tǒng)建筑的藝術(shù)形式更多地表現(xiàn)在群體建筑之間的搭配上,它要求建筑要和周邊環(huán)境產(chǎn)生聯(lián)系。如我國傳統(tǒng)的建筑形式——四合院,就是由幾個不同的建筑單體圍合成一個單元的建筑體。北京有很多類似的建筑群,如故宮、頤和園等等,這些復(fù)合的建筑群體中埋藏著完整而清晰的空間思想觀念。

  這些觀念國外也是同樣擁有的。早在2000多年前,亞里士多德就曾提出:“整體大于它的各部分的總和。”達·芬奇也曾指出:“并不是任何時候美的東西都是好的。”殘缺、丑陋也是一種美,這句話完全可以放在建筑環(huán)境美的角度來理解。單體建筑要根據(jù)環(huán)境擔(dān)任角色,做“主角”就不應(yīng)“自謙”、“自讓”乃至甘于“隱沒”,做“配角”也不可“反賓為主”。有時一幢建筑單獨來看并不完善,甚至平淡無奇,但由于建筑群的相互作用,反而會使其在總體環(huán)境中顯得協(xié)調(diào)得體。

  二、單體建筑與群體建筑的關(guān)系

  相對于單體建筑而言,群體建筑無疑是復(fù)雜的,而建筑群體之間的組合則更使它具有了遠遠超過其它造型藝術(shù)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性。但這個復(fù)雜性不是雜亂的,而是通過群體的內(nèi)容與形式的和諧,通過各種造型美的手段有機地組織起來,使之具有一種結(jié)構(gòu)簡單的藝術(shù)品所不大可能具有的深刻性。

  讓現(xiàn)有的受西方建筑觀念影響的群體建筑和歷史遺留下來的古建筑群產(chǎn)生關(guān)系,找到一個共同的支點,確實有點大海撈針的難度。在北京就曾多次發(fā)生過將此問題簡單化理解的情況:將古代的“五柱式”當(dāng)作“假肢”,隨意地“移植”、安裝到現(xiàn)代建筑的軀體上,將大屋頂像戴帽子似地到處搬用,任意扣到中國新建筑的“頭”上!一架房頂并非是單純?yōu)楸芰谊栵L(fēng)雨的,其足以影響我們對于家庭的概念。就像一扇門并非是僅僅供人出入的,它是引導(dǎo)人們跨入人類家庭生活之奧秘的鑰匙。人們?nèi)デ靡簧然疑男∥蓍T和去敲一扇裝著金黃獸環(huán)的朱漆大門,在心理上總是有些差別的。石濤曾言:

  “筆墨當(dāng)隨時代”,建筑也應(yīng)隨著我們自身的情況以及這個時代的節(jié)拍而變化,而萬變又是不離其宗的,這個“宗”應(yīng)該是指我們自身,建筑群體始終是和我們自身發(fā)展的這個大前提和大環(huán)境相適宜的。

  三、建筑與建筑之間的關(guān)系

  “環(huán)境協(xié)調(diào)”是近年來建筑界的一種新主張,它實質(zhì)上就是講建筑與建筑之間的協(xié)調(diào)關(guān)系。這種“協(xié)調(diào)”應(yīng)包括兩層含義,既有空間意義上的協(xié)調(diào),又有時間意義上的協(xié)調(diào),二者應(yīng)是一個完整統(tǒng)一的“時空坐標(biāo)系統(tǒng)”。那種只求表面形式一致的建筑,已經(jīng)脫離了歷史意義上的時間概念,其空間的功用也發(fā)生了與古時不同的變化。當(dāng)代建筑的一個基本觀點是把環(huán)境空間看成建筑的“主角”,而人又是環(huán)境空間的“主角”。且不說新型公寓代替四合院是好還是壞,但畢竟是生活進程和社會發(fā)展的必然。而北京的大屋頂式建筑則不論從空間還是時間上都脫離了現(xiàn)世,這種責(zé)任不能全部由建筑師來承擔(dān),而與中國的某些固有思想觀念有關(guān)。比如同樣是對古文物的保護,或者說是對古文物的修復(fù),東西方有著完全不同的原則: 西方人主張古代和現(xiàn)代要有十分清晰的界限,認為與古建筑呼應(yīng)是“投降”,而中國則要求模糊此界限,要求最好修復(fù)得和原來的一模一樣,認為這樣更有歷史感。也可能就是這種觀念使中國人將傳統(tǒng)和現(xiàn)代變得模棱兩可。西方有很多對新老建筑的協(xié)調(diào)關(guān)系把握得很到位的作品。如一位叫米歇羅佐的建筑師在15世紀建造的棄嬰醫(yī)院旁設(shè)計的另一幢建筑就很匹配,被貝聿銘稱贊為“非常文明,有高度的修養(yǎng)”。這并不是“頌古非今”,也不是“以新就古”,更并非取消建筑的個體特色和富有表現(xiàn)力的藝術(shù)性,而是主張將這種特色和個性消融在建筑環(huán)境的整體特色之中。個體建筑的特色美一旦離開了環(huán)境整體,那也就等于取消了特色。

  在環(huán)境這個看似限制的大前提下,只有發(fā)揮自我的表現(xiàn)才能、才會有更廣闊的天地。建筑是具有使用功能的,其精神因素應(yīng)寄托在實體之中,如果讓建筑藝術(shù)的表現(xiàn)更多地向前大跨步,到了一定程度,就會如黑格爾所警告的那樣: 建筑就已經(jīng)越出了它自己的范圍而接近比它更高一層的藝術(shù),即雕刻。所以說建筑需要表現(xiàn),但這種表現(xiàn)并不能脫離建筑美的本義,我們應(yīng)該將這種表現(xiàn)更多地投向整體環(huán)境。

  優(yōu)秀的建筑作品,既不應(yīng)該是威風(fēng)凜凜的招牌,也不應(yīng)該是可有可無的擺設(shè),而應(yīng)該與建筑一起生長。協(xié)調(diào)并不是單單只求形式表面的相同或相近,建筑環(huán)境美的奧妙在于結(jié)合,協(xié)調(diào)是一種結(jié)合,對比也是一種結(jié)合。對于造型奇特、個性張揚,與周圍環(huán)境形成巨大形體反差和個性特征突顯的建筑也不應(yīng)一味地否定。這種建筑物只是在特定條件下,在與環(huán)境的強烈對比中去求得整體美的一個特例。將藝術(shù)的喜劇色彩、幽默詼諧或荒誕滑稽注入建筑藝術(shù)之中,雖然是一種極端化做法,但它至少可以打破現(xiàn)代建筑刻板沉悶的狀況。建筑環(huán)境藝術(shù)的主旨不但要創(chuàng)造和諧統(tǒng)一,而且要創(chuàng)造豐富多彩。

  當(dāng)今社會網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)把世界緊緊地聯(lián)成了一體,失落與回歸成為一個無可回避的話題。高品質(zhì)的生活方式與理想的生活狀態(tài)成為人們追求的終極目標(biāo)。而對于這個終極目標(biāo)的渴求應(yīng)該來源于能夠給人以精神安慰和精神享受的外在環(huán)境。時代給建筑師出了難題,要讓建筑更多地融入我們生存的大環(huán)境,將個性融入共性。

收藏分享:論壇
分享到:
相關(guān)新聞
  • 特色班
    4大班次+2-3套全真模擬題
    提升學(xué)習(xí)效果
  • 精品班
    4大班次+2-3套全真模擬題+1套預(yù)測試題
  • 實驗班
    3套全真模擬題+2套預(yù)測試題+考前沖關(guān)寶典
  • 定制班
    3套模擬題+3套預(yù)測題+考前沖關(guān)寶典+考前重點
  • 移動班
    以知識點為單元授課練習(xí),
    強化重點、難點、考點
版權(quán)聲明

  1、凡本網(wǎng)注明“來源:建設(shè)工程教育網(wǎng)”的所有作品,版權(quán)均屬建設(shè)工程教育網(wǎng)所有,未經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載、鏈接、轉(zhuǎn)貼或以其他方式使用;已經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)的,應(yīng)在授權(quán)范圍內(nèi)使用,且必須注明“來源:建設(shè)工程教育網(wǎng)”。違反上述聲明者,本網(wǎng)將追究其法律責(zé)任。
  2、本網(wǎng)部分資料為網(wǎng)上搜集轉(zhuǎn)載,均盡力標(biāo)明作者和出處。對于本網(wǎng)刊載作品涉及版權(quán)等問題的,請作者與本網(wǎng)站聯(lián)系,本網(wǎng)站核實確認后會盡快予以處理。
  本網(wǎng)轉(zhuǎn)載之作品,并不意味著認同該作品的觀點或真實性。如其他媒體、網(wǎng)站或個人轉(zhuǎn)載使用,請與著作權(quán)人聯(lián)系,并自負法律責(zé)任。
  3、本網(wǎng)站歡迎積極投稿。