?。ǘ┬愿?/strong>

　　性格是人們在對待客觀事物的態(tài)度和社會行為方式中區(qū)別于他人所表現(xiàn)出來的那些比較穩(wěn)定的心理特征的總和。道德品質(zhì)和意志特點(diǎn)是構(gòu)成性格的基礎(chǔ)。

　　盡管人的性格有千差萬別，但就其主要表現(xiàn)形式，可歸納為冷靜型、活潑型、急躁型、輕浮型和遲鈍型等5種。在安全生產(chǎn)中，有不少人就是由于魯莽、高傲、懶惰、過分自信等不良性格促成了不安全行為而導(dǎo)致傷亡事故的。

　　安全心理學(xué)的任務(wù)，就是要深入挖掘和發(fā)展勞動者的一絲不茍、踏實(shí)細(xì)致、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，提倡勞動者養(yǎng)成原則性、紀(jì)律性、自覺性、謙虛、克己、自制等良好性格；克服和制止粗枝大葉、得過且過、懈怠、消極、狂妄、利己、自滿、任性、優(yōu)柔寡斷等這些易于肇事的不良性格。

　?。ㄈ赓|(zhì)

　　氣質(zhì)的表現(xiàn)特征有以下4種：

　?。?）精力旺盛、熱情直率、剛毅不屈的人也往往易于性情急躁、主觀任性；

　?。?）靈活機(jī)智、活潑好動、善于交際、性格開朗的人也往往易于情緒多變、生活散漫、輕舉妄動；

　?。?）安靜、穩(wěn)定、情緒不外露、沉著踏實(shí)、從容不迫、耐心謹(jǐn)慎的人也往往易于因循守舊、動作緩慢、沉默寡言；

　?。?）孤僻寡言、心緒消沉、行動遲緩、自卑退讓的人也往往會平易近人、容易相處、謙虛謹(jǐn)慎。

　　在安全生產(chǎn)工作中合理地選擇不同氣質(zhì)的人擔(dān)任不同的工作，以便充分發(fā)揮其所長，以利于完成任務(wù)，可減少事故的發(fā)生。在進(jìn)行安全教育時，必須從人的氣質(zhì)出發(fā)，使用不同的教育手段；否則，不但達(dá)不到教育的目的，而且往往會產(chǎn)生副作用。

　?。ㄋ模┬枰c動機(jī)

　　動機(jī)是由需要產(chǎn)生的，合理的需要能推動人以一定的方式，在一定的方面去進(jìn)行積極的活動，達(dá)到有益的效果。

　　隨著社會的發(fā)展，人為了個體和社會的生存，對安全、教育、勞動、交往的需要比對衣、食、住、行的需要更為強(qiáng)烈。其中對安全的需要（免除災(zāi)害、意外事故、疾病等安全需要）更為突出。安全是每個人的需要，也是家庭、社會、企業(yè)和國家的需要，只有將安全意識提高到這個水平，安全管理人員才能各盡其責(zé)，操作人員才能自覺地遵守安全操作規(guī)程，才能杜絕重復(fù)事故的發(fā)生，達(dá)到滿足安全需要的目的。

　　（五）情緒與情感

　　情緒是由肌體生理需要是否得到滿足而產(chǎn)生的體驗(yàn)，屬于人和動物共有的；而情感則是人的社會性需要是否得到滿足而產(chǎn)生的體驗(yàn)，屬于人類特有。情緒帶有沖動性和明顯的外部表現(xiàn)，而情感則很少有沖動性，其外部表現(xiàn)也能加以控制。情緒帶有情境性，它由一定的情境引起，并隨情境的改變而消失，而情感則既有情境性，又有穩(wěn)定性和長期性。

　　在生產(chǎn)實(shí)踐中常會出現(xiàn)以下2種不安全情緒：

　?。?）急躁情緒。急躁情緒的表現(xiàn)特征是干活利索但毛躁，求成心切但不謹(jǐn)慎，工作不仔細(xì)，有章不循，手與心不一致等。

　　（2）煩躁情緒。煩躁情緒的特征表現(xiàn)為沉悶、不愉快、精神不集中，嚴(yán)重時自身的生理器官往往不能很好地協(xié)調(diào)，更談不上與外界條件協(xié)調(diào)一致。

　　以上不良情緒發(fā)展到一定程度能夠主宰人的身體及活動情況，使人的意識范圍變得狹窄，判斷力降低，失去理智和自制力。帶著這種情緒操縱機(jī)器極易導(dǎo)致不安全行為的發(fā)生。

　?。┮庵?/strong>

　　意志就是人自覺地確定目標(biāo)，井調(diào)節(jié)自己的行動克服困難，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的心理過程，它是意識的能動作用表現(xiàn)。

　　人們在日常生活和工作中，尤其是在惡劣環(huán)境中工作，必須有意志活動的參與，才能順利地完成任務(wù)，所謂有志者事竟成，就是這個道理。

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