摘 要：根據(jù)高職教育的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，以就業(yè)為導(dǎo)向，通過分析高職土木工程專業(yè)《建筑施工技術(shù)》課程傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問題，針對(duì)性地提出了與市場需求相吻合的教學(xué)改革理論與實(shí)踐體系，從而提升高職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力。

　　關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向，實(shí)踐，教學(xué)改革，施工技術(shù)

　　引言

　　《建筑施工技術(shù)》是土木工程專業(yè)的一門專業(yè)主干課程，對(duì)于高職土木工程專業(yè)的學(xué)生來講具有舉足輕重的地位。但是在現(xiàn)階段《建筑施工技術(shù)》課程存在著一定的問題。

　　1） 隨著近幾年高職類院校的不斷發(fā)展，學(xué)院引進(jìn)了大量的高學(xué)歷的優(yōu)秀畢業(yè)生擔(dān)任授課任務(wù)。對(duì)于剛參加工作的教師來說，由于一直沒有從事過建筑施工的任務(wù)，也缺少與建筑企業(yè)保持長期有效地溝通，始終保持在原有的課本知識(shí)。

　　2） 現(xiàn)在各高職院校采用的《建筑施工技術(shù)》教材種類繁多，但多沿用原本科院校教材或是在其基礎(chǔ)上進(jìn)行的適當(dāng)更改。教材還是單純的理論知識(shí)體系，缺乏必要的實(shí)踐案例，已不能適應(yīng)高職院校本專業(yè)的發(fā)展要求。

　　3） 以往《建筑施工技術(shù)》的理論教學(xué)還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，常采用板書加掛圖的方式進(jìn)行。

　　4） 對(duì)于實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以往僅僅安排幾次無針對(duì)性的現(xiàn)場參觀，大多也只是走馬觀花。

　　學(xué)生根本學(xué)不到實(shí)踐技能和現(xiàn)場施工過程。

　　鑒于該課程的教學(xué)現(xiàn)狀及其在培養(yǎng)目標(biāo)中的重要地位，我們對(duì)該課程進(jìn)行了積極的改革探索，并對(duì)它進(jìn)行了比較深入的研究，聯(lián)系實(shí)際，集思廣益，結(jié)合目前高職學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)情況，對(duì)《建筑施工技術(shù)》課程教學(xué)改革提出了幾點(diǎn)構(gòu)想。

　　1  以就業(yè)導(dǎo)向促進(jìn)高職建筑施工技術(shù)教學(xué)改革

　　1. 1  課程教學(xué)內(nèi)容體系改革

　　1. 1. 1  傳統(tǒng)施工工藝

　　對(duì)于傳統(tǒng)施工工藝的教學(xué)現(xiàn)已經(jīng)很成熟，但是理論教學(xué)課時(shí)偏多。大部分時(shí)間，學(xué)生都是在教室里上課，很多學(xué)生最后學(xué)完這些內(nèi)容后，都沒能進(jìn)行現(xiàn)場的操作，只是停留在理論表面。所以，通過增加實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課時(shí)，學(xué)生自己動(dòng)手，老師從中指導(dǎo)的方式，讓學(xué)生自己完成各類施工任務(wù)，并讓學(xué)生根據(jù)各類驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)彼此之間進(jìn)行評(píng)判，加大學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，能更好的對(duì)各個(gè)傳統(tǒng)施工工藝進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　1. 1. 2  新型施工工藝

　　對(duì)于國內(nèi)一些已較為成熟并廣為應(yīng)用的新型施工工藝，在教學(xué)當(dāng)中介紹的較為簡單。通過對(duì)地基處理新工藝、腳手架新技術(shù)、新型模板技術(shù)、鋼筋新技術(shù)、預(yù)應(yīng)力新技術(shù)、高性能混凝土新技術(shù)、建筑防水新技術(shù)、建筑屋面新技術(shù)等方面進(jìn)行詳細(xì)介紹，使得學(xué)生能及時(shí)了解最新的一些施工方法，并能掌握其施工工藝，為將來進(jìn)行施工設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備。

　　1. 1. 3  精品工程施工案例

　　通過對(duì)一個(gè)已建工程的實(shí)例進(jìn)行綜合性的講解，對(duì)工程的每個(gè)分部分項(xiàng)工程，從質(zhì)量要求、精品策劃、過程控制到質(zhì)量驗(yàn)收檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)這四個(gè)方面對(duì)工程的每個(gè)施工環(huán)節(jié)進(jìn)行解讀。讓學(xué)生系統(tǒng)的了解并完成一個(gè)工程的各個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備、檢驗(yàn)及處理方法。

　　再通過對(duì)一個(gè)實(shí)際在建工程的參觀及其現(xiàn)場施工負(fù)責(zé)人的介紹講解，讓學(xué)生深入了解安全、材料、資料、質(zhì)量、施工等幾大負(fù)責(zé)人的工作任務(wù)及其在現(xiàn)場日常中的工作。

　　1. 2  教材建設(shè)

　　以往采用的教材中多為應(yīng)用較廣的成熟施工技術(shù)，采用較早的技術(shù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，介紹一些傳統(tǒng)施工工藝，十幾二十年都沒有什么變化。隨著施工技術(shù)的不斷發(fā)展提高，新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備的不斷涌現(xiàn)，一些已經(jīng)成熟而且應(yīng)用廣泛的新型技術(shù)卻未在教材中加以反映。同時(shí)實(shí)習(xí)實(shí)踐指導(dǎo)書等資料也不完善，大多是沿用其配套資料。

　　在實(shí)際教學(xué)中，為了彌補(bǔ)教材的不足，我們通過長期的積累，依靠相關(guān)老師的努力，以及施工企業(yè)技術(shù)骨干的協(xié)助，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和完善。新教材在吸收最新的施工技術(shù)的同時(shí)，在每章后面都增加了新的施工工藝標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)工程實(shí)踐的典型案例，通過對(duì)這些標(biāo)準(zhǔn)和典型案例的分析，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，鞏固課堂教學(xué)的內(nèi)容。同時(shí)，我們也對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)踐指導(dǎo)書進(jìn)行了修改，并對(duì)每次的實(shí)習(xí)實(shí)踐進(jìn)行反復(fù)的討論和修改，使得實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)更為成熟有效，使其更具有專業(yè)性、針對(duì)性和可操作性。

　　1. 3  師資建設(shè)

　　對(duì)于這一門實(shí)踐性、專業(yè)性極強(qiáng)的課程來說，要求任課教師除了具有扎實(shí)的專業(yè)理論外，還必須具有一定的現(xiàn)場施工實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所以，老師除了要改進(jìn)授課方法和提高教學(xué)水平外，加強(qiáng)實(shí)踐方面的鍛煉顯得尤為重要。根據(jù)我院的學(xué)科發(fā)展規(guī)劃和教師中長期進(jìn)修計(jì)劃，以學(xué)院資源和社會(huì)各種資源為契機(jī)，有針對(duì)性地選派教師到施工現(xiàn)場進(jìn)行為期一年半的鍛煉，參與實(shí)際工程的施工技術(shù)管理，以此來提高教師理論和實(shí)踐相結(jié)合的能力。

　　另外，在施工現(xiàn)場聘請(qǐng)了一些具有一定理論知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員作為兼職教授，定期到學(xué)校舉辦大中型工程項(xiàng)目施工方面的專題講座，以此來增加學(xué)生的認(rèn)識(shí)，將理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，鞏固學(xué)習(xí)效果。

　　1. 4  實(shí)訓(xùn)條件

　　建設(shè)單純的課堂講授和短時(shí)間的現(xiàn)場參觀實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的提高作用有限，大多數(shù)的施工單位都不愿意接受在校學(xué)生去現(xiàn)場短時(shí)間實(shí)習(xí)。經(jīng)過學(xué)院和系里領(lǐng)導(dǎo)的研究，在學(xué)院有關(guān)部門的大力支持下，我院現(xiàn)已在院內(nèi)建成近1 500 m2 的校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)場所，提供了土石方工程、測量工程、砌筑工程、腳手架工程、模板工程、鋼筋工程、混凝土工程、屋面防水工程、樓面防水工程、裝飾工程等主要工程工種的實(shí)際操作場地及常用設(shè)備陳列室。學(xué)生在完 成每一個(gè)部分的理論學(xué)習(xí)之后到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行該部分的實(shí)際操作及操作設(shè)備的介紹，以此來加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解。在指導(dǎo)教師的幫助下學(xué)生操作完成后，還要嚴(yán)格按照現(xiàn)行的施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范指導(dǎo)學(xué)生對(duì)已完工的工作進(jìn)行質(zhì)量驗(yàn)收，讓學(xué)生切實(shí)做到“干中學(xué)，學(xué)中干”,并對(duì)部分學(xué)生推薦去校企合作單位進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，為學(xué)生畢業(yè)后從事施工管理工作打下堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。

　　1. 5  教學(xué)方法手段

　　改革近幾年我們?cè)诮虒W(xué)中加大了多媒體教學(xué)的力度，在幾個(gè)大的施工企業(yè)幫助下，將一般的施工工藝、關(guān)鍵工序和設(shè)備使用拍攝成照片和片斷錄像，再利用PowerPoint 等專業(yè)軟件結(jié)合教材內(nèi)容，認(rèn)真編輯制作成CAI 課件。通過自制的課件給學(xué)生進(jìn)行演示和講解，既直觀、感性地傳授了專業(yè)知識(shí)，又活躍了課堂氣氛，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，在《建筑施工技術(shù)》授課過程中涉及到許多相關(guān)學(xué)科知識(shí)，如建筑力學(xué)、建筑材料等。在授課期間將相關(guān)學(xué)科知識(shí)穿插在過程之中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)也鞏固原有的知識(shí)，將新舊知識(shí)能有機(jī)的結(jié)合起來，形成完整的知識(shí)鏈，使得日后的施工實(shí)踐有理有據(jù)。

　　2  結(jié)語

　　通過上述的教學(xué)改革，我系學(xué)生在《建筑施工技術(shù)》課程的學(xué)習(xí)效果上取得了明顯的改善，動(dòng)手能力進(jìn)一步加強(qiáng)，并能熟悉各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)高職人才的培養(yǎng)計(jì)劃要求，學(xué)生在取得畢業(yè)證書的同時(shí)還應(yīng)取得相關(guān)的崗位技能證書。我系學(xué)生近幾年參加測量放線員、施工員、監(jiān)理員考試，一次通過率達(dá)93 %以上。另外由于課程教學(xué)改革中加大加強(qiáng)了實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)力度，使得學(xué)生能充分掌握建筑施工過程的要點(diǎn)。根據(jù)對(duì)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，畢業(yè)生受到用人單位的普遍好評(píng)，有些逐漸成為企業(yè)的技術(shù)骨干。高職教育中《建筑施工技術(shù)》課程的教學(xué)改革應(yīng)體現(xiàn)高職培養(yǎng)人才的目標(biāo)是以就業(yè)為導(dǎo)向、以提高技術(shù)應(yīng)用能力為目的，促進(jìn)《建筑施工技術(shù)》課程教學(xué)的改革與發(fā)展，充分發(fā)揮《建筑施工技術(shù)》課程在培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才中的重要作用。

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