摘要：蘭州市石油化工學校規(guī)劃設計遵循“以人為本”的原則，運用了軸線對稱布局與自然式布局相結合的設計手法。總規(guī)劃設計包括了行政樓、教學樓、圖書館、實驗樓、食堂、居住區(qū)以及運動場地的規(guī)劃設計，道路設計、景觀設計、綠地設計。整個學校的規(guī)劃設計反應了學校師生積極向上、樂觀的人生態(tài)度，給人空曠、生機盎然的意境。突出了學校自己的風格。

　　關鍵字：蘭州；石油化工學校；園林規(guī)劃設計

　　1、總述

　　石化學校新址位于蘭州市安寧區(qū)蘭州交通大學后部，新增總面積約128畝左右，其中建筑面積約占總面積的35～40％，道路面積約占總面積的15～20％，景觀面積約占3～5％，綠化面積約占30～35％左右。新址新建行政樓一棟，教學樓一棟，圖書館與實驗樓各一棟，學生宿舍四棟，綜合樓一棟，體育場一個，食堂一座，還有活動中心與體育器材室及配電室等。建筑小品主要包括入口處的大門主廣場、假山噴泉、花架一座、還有小游園的亭子一處、主樓邊的廣場與噴泉、主樓后花園中的亭子、以及宿舍樓前的花架一座、還有圖書館周邊的小型廣場以及雕塑，設計中還包括了一部分小品設計。

　　2、主體規(guī)劃思想與設計理念

　　該設計以為廣大師生服務為宗旨，目的在于為學生、老師提供一個防暑、防寒、防風、防塵、防噪的學習工作環(huán)境和優(yōu)美的居住、生活、休息、活動場所。

　　該設計主要以規(guī)整式布局為主，在游園以及主樓后部林區(qū)采用自然式布局，做到規(guī)整與自然式相結合，在山水之間為學生提良好的學習環(huán)境。

　　主體建筑周圍的綠化突出安靜、清潔的特點，形成具有良好環(huán)境的教學區(qū)。其布局形式與建筑相協(xié)調，為方便師生通行，多采取規(guī)則式布置。在建筑物的四周，考慮到室內的通風、采光的需要，靠近建筑物栽植了低矮灌木或宿根花卉，離建筑物八米以外栽植喬木，在建筑物的背陰面選用耐蔭植物。園內樹種豐富，并掛牌標明樹種的名稱、特性、原產(chǎn)地等，使整個校園成為普及生物學知識的園地。

　　本設計中設計理念主要突出以“人”為本，體現(xiàn)了校園文化特色和時代特色。

　　2.1以“人”為本，突出綠化服務功能：

　　校園的綠化本著為師生服務為主的原則，力求創(chuàng)造景色宜人、愉悅舒適的環(huán)境，為師生以及其他職工提供學習知識、交流思想、啟發(fā)智力、表達感情、休閑娛樂的人性化空間。

　　2.2體現(xiàn)校園文化特色，突出“教書育人”的氣氛：

　　充分挖掘校園環(huán)境特色和文化內涵，體現(xiàn)校園景觀的文化特色，起到寓教于游的作用，來陶冶師生的情操，培養(yǎng)其健康向上的人生態(tài)度。

　　2.3體現(xiàn)時代特色，突出時代精神：

　　通過建筑、小品等現(xiàn)代材料的應用，建筑造型等的現(xiàn)代化設計，體現(xiàn)時代特色；在景觀營造上，以植物造景為主，堅持喬、灌、草多層次復式綠化，堅持環(huán)境建設和功能建設同步，創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境和理想的讀書治學環(huán)境，體現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展的時代要求。

　　3、道路設計

　　主干道設計寬度為8米，次要道路設計路寬為4～6米，路邊人行道的寬度為1.5米，園路的寬度為1.5～2米。

　　整個學校規(guī)劃中的園路，有自由、曲線的方式，也有規(guī)整、直線的方式，形成兩種不同的園林風格。在采用一種方式為主的同時，也可以用另一種方式補充。在本方案的設計中，主要道路的設計為線形規(guī)整式道路，而所有園路均采用了自然式，園路的線型設計以方便游人游覽整個游區(qū)為主，同時也滿足學生們晨讀和休息時的使用。

　　道路綠化以遮蔭為主，行道樹主要選用國槐、椿樹等。

　　4、分區(qū)景觀規(guī)劃設計

　　根據(jù)整體景觀布局以及局部景觀設計的要求，先整體后局部，逐步設計，形成獨特的景觀效果。

　　4.1入口區(qū)

　　學校出入口是學校綠化的重點，在主道兩側，種植綠籬、花、灌木及樹姿優(yōu)美的常綠喬木，使入口主道四季常青，也可種植開花美麗的大喬木，間植常綠灌木。

　　校園主入口區(qū)位于校園的南部，面臨著城市主要干道。主要包括主校門、入口廣場、主景花壇、行政辦公樓、停車場等。因此處是學校向外界展示自我風采的窗口，所以整體綠化采用規(guī)整式布局，體現(xiàn)學校莊嚴的風格。兩排雪松并排栽種，體現(xiàn)寬闊莊嚴的氣氛，進門的層疊式花壇給予人們鳥語花香的意境，過后便是一片空曠的廣場，然后是旗臺與行政主樓。

　　4.2春園

　　廣場西邊為一個小游園，園內種植了丁香、黃花連翹、迎春、竹林等，還有一部分喬木，目的是為了在春夏秋冬四季有景可觀，加上亭子的設計使同學們可以在這種環(huán)境中學習、休息。此處的這種設計體現(xiàn)了學生們每天都有一個春天般的日子，有一個積極向上的心態(tài)，讓學生努力去學習新的知識，接受新的事物。

　　春園主要是滿足學生休息、放松、鍛煉、娛樂、交往的需要，對提高學習效率、促進身心健康、開展業(yè)余文化娛樂活動有重要意義，對美化校園有重要作用。

　　休憩綠地是通過創(chuàng)造一定的人為環(huán)境，以供學生消除體力疲勞和調劑心理和精神上的疲倦。休息、交流環(huán)境應該是寧靜的、色彩應該是淡雅的，沒有刺激性的，因此選擇了枝葉柔軟的觀葉植物。

　　在綠地內適當布置了座椅，散步小道、休息涼亭等，以滿足人們不同使用的需要。

　　4.3教學區(qū)

　　教學區(qū)的設計因考慮到此處為學生的主要學習場所，所以在此處設計了一個假山疊水的小廣場與一座單排花架，不僅滿足了學生們的學習，也可以使他們在閑暇之際，一邊休息一邊學習。山水的結合，前面加上植物的種植，給學生一種學而不累的景致。教學樓前的景觀設計是采用了中國古典自然式的布局形式，寬闊的廣場為的是學生們在學習之后可供學生們和老師們學習、娛樂、聊天等。

　　4.4噴泉小廣場

　　在主樓與學生居住的主要通道上設計了一個方形的廣場，中間有四個噴泉，象征了學校一年四季興旺發(fā)達，在旁邊設計了合歡與銀杏結合的綠化設計布局，廣場在主樓與學生居住的主要通道上設計了一個方形的廣場，中間有四個噴泉，象征了學校一年四季興旺發(fā)達，在旁邊設計了合歡與銀杏結合的綠化設計布局，象征著學校的師生們天天歡樂，并且可以像銀杏一樣永葆青春。座凳的設計可以使師生們一邊觀賞噴泉，一邊來學習。地點選擇了在此處目的不僅為的是可以使在主樓邊上有景，更重要的是在居住、區(qū)和教學區(qū)有一個的過渡階段，噴泉后的一排五角楓給予此處一片紅紅火火的氣象。

　　4.5林區(qū)規(guī)劃設計

　　林區(qū)的設計采用了多種樹種的組合，三座亭子的搭配布局，是林區(qū)的主要景觀，微地型的設計與亭子其結合，讓亭子的位置提高，邊上的綠化設計上主要是采取了喬灌木的結合，整個小林區(qū)的規(guī)劃設計通過路分成了不同的景區(qū)，分別有丁香園、柳園等。各個游園有機相融，構成一幅亮麗的風景。

　　4.6圖書館前廣場設計

　　在圖書館前設計了一個方形的廣場，一座雕塑位于其中，因考慮到此處為圖書館，門前的規(guī)劃與綠化設計中，行道樹主要為雪松，園路的設計與廣場的巧妙結合，既方便了學生與其后部的林區(qū)的相通。雕塑的設計是一座古代孔子的人物雕塑，讓學生在學習之余多多了解了中華民族的傳統(tǒng)文化。

　　4.7圖書館后的林區(qū)設計

　　在圖書館與運動場之間種植了很多的白楊樹、泡桐，目的為了起到一定的隔音效果，使圖書館這樣的學習區(qū)與活動區(qū)有一定分隔。林區(qū)內主要選用了一些喬木類樹種，種植比較密集，使學生在運動之后不會感到悶熱，還可以在此休息學習。

　　4.8運動場的設計

　　運動場選擇了學校最后部的東北部，此地遠離學習區(qū)與生活區(qū)，對學生們在校內的學習沒有影響。運動場不是標準的運動場，由于學校總面積的限制，使得該運動場比正規(guī)運動場要小一些。在這個運動場中共設計了1個橢圓跑道，3個籃球場，2個網(wǎng)球場，還有多個乒乓球臺。

　　4.9學生宿舍樓區(qū)的規(guī)劃設計

　　由于學生宿舍1#樓與2#樓樓門對開，為使樓與樓之間相互連接，在兩樓之間做了一座花架可以起到通連兩樓的作用。在園路的設計上也是主要考慮到兩棟樓之間的走動與學生們的活動。在周圍的綠化植物主要是合歡，丁香和雪松等�？諘绮萜荷戏N植了一些喬木。學生宿舍2#樓與3#樓由于樓門不相對，在兩座樓之間設計了一座花壇，種植了一些時令花卉，給人一種花香四溢的感覺。

　　5、綠地規(guī)劃設計

　　5.1立足實際

　　突出綠地的功能實效性。校園作為學生學習、生活的場所，特定的因素和使用主體決定了環(huán)境的基本特點。作為總體環(huán)境的一部分，校園休閑綠地除滿足基本要求之外，其功能的實效性值得關注。通過分析不難看出，一般來說校園內的休閑綠地不會承擔諸如大型集會、觀光、兒童活動等功能，學生對其要求無外乎能夠滿足舉行以班級為單位的小型聚會、小型活動、交流、讀書、休憩等。因此，在平面布局設計上就注重分析這些因素，立足實際，以學生為本，創(chuàng)造出不同要求的多樣空間，真正達到美觀、實用，如主樓前的小廣場設計、教學樓前的廣場設計等。

　　5.2注重立意

　　突出環(huán)境感染力 “有意無景，形同說教；有景無意，格調不高”，對于校園環(huán)境來說，寓教于景、環(huán)境育人顯得更為重要。中國古典園林非常講究意境美，現(xiàn)代社會也公認園林是藝術與科學的結合，設計常追求“神儀在心，意在筆先”和“情因景生，景為情造”。校園是育人的地方，具有特定的場所精神，而景觀元素正是表達這種積極向上、富有朝氣和帶有啟迪性環(huán)境氛圍的素材，創(chuàng)造人文與自然相結合的環(huán)境是校園休閑綠地設計的目標。前面曾經(jīng)提到過，校園休閑綠地平面構圖常采用方和圓的組合，小品設計常從引導學生做人、做學問和鼓勵學生勇攀科學高峰等方面尋找創(chuàng)作思路，植物配置也常會運用桃和李，意喻“桃李滿天下”等，不勝枚舉，但目的都是為了實現(xiàn)上述目標。設計時應從構思立意入手，創(chuàng)造能夠產(chǎn)生積極作用的環(huán)境氛圍，使莘莘學子從環(huán)境中也能受到教育和啟迪，從而激發(fā)他們立志成才的信心和決心。如春園、飄園、梅園的設計。

　　5.3簡潔明快

　　突出時代性從表現(xiàn)形式上看，校園環(huán)境以清新自然、幽靜典雅、尺度宜人為佳，最忌類似我國曾出現(xiàn)過的廣場熱、草坪熱，大家盲目攀比，到頭來不倫不類，毫無品位可言。校園內的休閑綠地設計在滿足基本功能的前提下，易簡不易繁，易樸素大方、色彩明快、構思巧妙，從造價上來說也比較經(jīng)濟，可行性強。同時考慮服務對象的要求，設計時還注意體現(xiàn)了時代特征，運用現(xiàn)代的設計“語言”和材料表現(xiàn)主題，顯現(xiàn)時代的風格。

　　5.4以綠為主

　　突出景觀美校園環(huán)境應當是滿目蒼翠、鮮花盛開，以宜人的景觀來消除了學子們的各種壓力。創(chuàng)造宜人的室外學習環(huán)境，但更重要的是，校園休閑綠地在以綠為主的基礎上還注重體現(xiàn)藝術美、自然美和意境美，春天鮮花爛漫，夏天濃蔭匝地，秋天丹桂飄香、層林盡染，冬天綠意盎然、寒梅傲雪，更進一步講，在綠化配置上還考慮到了能夠體現(xiàn)“春華秋實”的校園精神。

　　6、植物選擇

　　植物的選擇與配置綠地的綠化效果主要靠植物來實現(xiàn)，為創(chuàng)造出舒適優(yōu)美的校園環(huán)境，植物選擇與配置就顯得尤為重要，在本設計中主要遵循以下幾點：

　　以綠為主，采用常綠樹與闊葉樹、速生樹與慢生樹、喬木與灌木相結合，不同花期的草花與木本花卉相結合，使綠地一年四季都有良好的景觀效果。植物栽植要避免了過于雜亂，有重點、有特色，在統(tǒng)一中求變化，在豐富中求統(tǒng)一。

　　植物的選擇要注意適合當?shù)貤l件，便于日后管理。選擇了病蟲害少，有地方特色的鄉(xiāng)土樹種，如國槐、白蠟、銀杏、毛白楊、國槐、垂柳、女貞等。草花選擇了宿根生及自播繁殖能力強的，如美人蕉、波斯菊、虞美人、蔥蘭等，這樣在價格上也低。在立體綠化面利用地錦、紫藤、爬山虎等。使它們在形狀、色彩、質感、季相變化、生長速度、生長習性、配置效果相匹配。

　　小結

　　石化學校的規(guī)劃設計中用運到了建筑設計、園林設計、綠地規(guī)劃設計、園林藝術、園林景觀設計、所有設計圖均用計算機完成，后附圖紙。