隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，當(dāng)下年輕人的生活節(jié)奏越來越快，好像許多事情都在追趕著往前走，面對一些事情年輕人似乎越來越?jīng)]有耐心，只想著快點完成。

有些快節(jié)奏的年輕人在備考一級注冊消防工程師的過程中，都會選擇開二倍速，甚至是更高的倍速看網(wǎng)課，一些考生還抱怨：網(wǎng)站的倍速設(shè)置為什么沒有更高的？

有句話說存在即合理，既然倍速功能放在那里就證明的確有一些考生是用得到的，但是千萬不要用錯了方式，這些倍速的功能絕大多數(shù)情況下都是給有基礎(chǔ)的考生或者是來回反復(fù)聽課程的考生用的，如果你是零基礎(chǔ)的考生，覺得老師講的內(nèi)容太枯燥，想要開倍速聽網(wǎng)課的話，是不建議這樣做的！

一些考生可能在日常生活中說話就比較快，思維也比較敏捷，所以認為老師講課的節(jié)奏太慢，就選擇開二倍速，但事實上老師講課的內(nèi)容是在不斷變化的，有一些內(nèi)容非常重點不適合開二倍速，所以考生在這時可能就會跟不上老師的講課節(jié)奏。

一些考生為了加快自己的學(xué)習(xí)進度，常常給自己制定一些非常大量的目標，所以他們在復(fù)習(xí)的過程中就不得不提高速度，而在聽課時選擇二倍數(shù)也是為了快而快，所以這時就經(jīng)常搞不清楚整章課程的重點，以為二倍數(shù)聽完了之后就是完成了這項任務(wù)，殊不知學(xué)習(xí)的效率不高，完全是在浪費時間。

如果有知識點沒聽懂，能拉回進度條反復(fù)觀看，這是網(wǎng)課的優(yōu)點，但是明明可以聽懂的知識卻因為倍速沒有聽清，導(dǎo)致再拉回進度條反復(fù)觀看，這樣做就是在浪費時間了。一些比較基礎(chǔ)的知識，憑大家的理解能力應(yīng)該理解起來不成問題，但是由于開了倍速導(dǎo)致老師說話的節(jié)奏、語速、吐字都變得不是十分清晰，所以有些知識就理解出現(xiàn)障礙，如果這時再倒回去觀看的話反而得不償失。

所以建議大家在備考一級注冊消防工程師的過程中，如果選擇利用網(wǎng)課進行學(xué)習(xí)的話，盡量在自己基礎(chǔ)不是特別好的時候，選擇元素聽完課，一節(jié)網(wǎng)課的時長也不會太長，基本上都在一個小時左右，絕大多數(shù)情況下在一個小時之內(nèi)，有些時候看似是節(jié)省時間的事情，反而會產(chǎn)生相反的結(jié)果。

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