摘要：本文對第11屆“森禾杯”中日韓大學(xué)生風(fēng)景園林設(shè)計競賽的方案“JOIN&ENJOY”寧波植物園規(guī)劃的概念設(shè)計進(jìn)行了詳細(xì)的說明，介紹了概念的生成以及具體的實(shí)施成果，希望通過這些來呼吁設(shè)計師更多的考慮到場所的自身感覺以及人與自然的互動。

　　關(guān)鍵詞：寧波植物園；概念；水處理；功能分區(qū)；專類園設(shè)計

　　1、背景

　　近些年，隨著氣候變暖等諸多環(huán)境問題，人們對環(huán)境的關(guān)注越來越大，如何做到人與自然的和諧，也成為景觀設(shè)計者們探討的諸多話題之一。

　　第11屆“森禾杯”中日韓競賽的題目是寧波植物園的概念規(guī)劃。地塊位于寧波市鎮(zhèn)海區(qū)，規(guī)劃面積為214公頃，其周圍是新城區(qū)，場地外圍有城市主干道，并在南部有鐵路，場地內(nèi)部多為農(nóng)田機(jī)理，現(xiàn)有兩條穿越地塊的河流，并要保證有30m行洪斷面；有部分村舍以及水渠。

　　2、設(shè)計探索

　　2.1概念的生成

　　考慮到華東一帶已經(jīng)有了很多類型的植物園，其中比較大的如上海植物園、杭州植物園、以及新建成的上海辰山植物園。如何把寧波植物園與這些植物園相區(qū)別，做出有自己特色的植物園，使本次設(shè)計的關(guān)鍵。

　　經(jīng)過多番討論，最終，我們決定從植物園的概念入手，重新詮釋植物園。我們認(rèn)為，植物園，不僅僅是一個設(shè)計好的、供人觀賞的、收集植物種類的植物百科全書，更加是人與自然（植物、河流、風(fēng)…）共同參與并享受其設(shè)計、建設(shè)、發(fā)展的過程，而由此產(chǎn)生的巨大影響也同樣重要。

　　所謂共同參與和共同享受，就是將人和自然在一定的程度上重新置于一種平等的地位，公園不再僅僅是人的公園，自然也將從中享受到益處。而它們之間之所以能夠產(chǎn)生和諧，也從不僅僅因?yàn)閱畏矫娴淖饔眠_(dá)成，更多的則是雙方甚至多方的共同努力，這便是我們所依托的力量。

　　在這里，要強(qiáng)調(diào)的是參與，是互動，是平等，是彼此的體驗(yàn)，是一種過后的歸屬感，一種環(huán)境生長后的存留印記。這些寶貴的體驗(yàn)、情感和印記或許能夠?qū)?ldquo;人與自然”自然地、更緊密地聯(lián)系起來，走向兩者和諧共處的道路。于是就得出我們的設(shè)計概念“JOIN &ENJOY”參與和享受。這也正好符合了本次大賽的主題“人與自然的和諧”。

　　2.2 規(guī)劃定位

　　通過綜合分析寧波城市特點(diǎn)、周邊用地規(guī)劃、景區(qū)現(xiàn)狀資源、用地特征等，我們將寧波植物園性質(zhì)定位為：

　　1、結(jié)合藝術(shù)造園的手法，創(chuàng)造讓人和自然感知的藝術(shù)生態(tài)空間；

　　2、集科普教育、休閑娛樂為一體的知識生活平臺；

　　3、華南植物以及世界植物的植物寶庫；

　　4、華南植物保育以及科研基地。

　　在規(guī)劃中特別突出和強(qiáng)化了植物園的科普、教育、保育、生產(chǎn)四大功能和效果。

　　2.3 規(guī)劃設(shè)計初探：

　　作為一個規(guī)劃設(shè)計的競賽題目，我們的能力有限，因此主要從以下幾個方面進(jìn)行了探討性設(shè)計。

　　2.3.1水處理的探索：

　　通過對現(xiàn)狀的分析，場地內(nèi)有兩條寬30米的河流由北向南穿過，橫向上有些許水渠。我們認(rèn)為，在所有的要素中，現(xiàn)狀河流對植物園的設(shè)計、建設(shè)有著舉足輕重的影響，因此，河流的處理成為設(shè)計的重點(diǎn)。

　　現(xiàn)狀的河道肌理很像樹葉的葉脈，在我們的設(shè)計中，它也如同葉脈一樣成為整個植物園的輸導(dǎo)組織與支持結(jié)構(gòu)，我們希望借由河道改造使之深入和融入植物園，由此來刺激、帶動整個植物園的活力。

　　對現(xiàn)狀和河道進(jìn)行保留，并對其有選擇性的拓寬，將其兩岸改造為軟質(zhì)駁岸，還河道以自然的線型。根據(jù)邊緣效應(yīng)原理，邊界的增加可以帶來生物多樣性的豐富，改造后的河道為更多的生物種類提供了棲息家園，從而使植物園的生物圈循環(huán)更加完整。

　　河道每年的漲落也被當(dāng)作植物園設(shè)計的一個要素。水面的漲落帶來沿岸植物生長的變化。我們在主河道旁設(shè)置的平臺和棧道可以供人在其中游賞，并感受自然界實(shí)實(shí)在在的變化。

　　2.3.2專類園的探索

　　專類園是指有特定的主題內(nèi)容，以具有相同特質(zhì)類型（種類、科屬、生態(tài)習(xí)性、觀賞特性、利用價值等）的植物為主要構(gòu)景元素，并以植物收集、研究、展示、觀賞為主，兼顧生產(chǎn)的植物園或園區(qū)。

　　傳統(tǒng)的專類園的建設(shè)， 大多數(shù)是以植物分類系統(tǒng)（ 科、屬） 為框架， 或按生態(tài)類型（ 旱生、水生、陰生、高山、巖生、沙生） 、生長類型（ 喬木、灌木、地被、藤本等） ，用途（ 觀葉、觀果、藥用、香料、保健、有毒等） 等建園配置植物。其主題內(nèi)容有諸如以專類專屬植物為主題內(nèi)容的專類園，如薔薇園、杜鵑園、牡丹園、竹園、木蘭園、蘭園、蕨類植物園等；以展示植物的生境為主題內(nèi)容的專類園， 有巖石園、水景園等；以突出植物的觀賞特點(diǎn)為主題內(nèi)容的專類園， 有藤本攀援植物園、盆景園等；以植物的特殊價值為主題內(nèi)容的專類園， 有藥用植物園、經(jīng)濟(jì)植物園等；以植物的季節(jié)性為主題內(nèi)容的專類園， 根據(jù)植物適合的觀賞季節(jié)， 分為春花園、夏園、秋色園和冬園等。

　　考慮到更重要的是當(dāng)代植物園的任務(wù)發(fā)生了改變，導(dǎo)致了專類園的內(nèi)容的改變。當(dāng)代的植物園，不僅僅是收集植物材料，進(jìn)行科普教育展示，而是增加了更多的功能，已經(jīng)成為集休閑娛樂、科普教育、植物保育科研等等為一體的綜合體，同時植物園所帶來的生態(tài)經(jīng)濟(jì)效益，更使不容忽視。因而在寧波植物園專類園的設(shè)計中，我們更加重視了專類園的設(shè)置，強(qiáng)調(diào)人和自然的互動，在傳統(tǒng)的專類園設(shè)計的基礎(chǔ)上，添加了新的元素。設(shè)計中增加了一些新的人與自然互動體驗(yàn)的專類園，如兒童園、采摘園、墻園、浮動體驗(yàn)花園等。希望通過這些專類園的建設(shè)，能夠增加體驗(yàn)互動與享受的可能性，讓人們通過多充感官體驗(yàn)的方式，來更加了解植物的特性，增加人們對植物的認(rèn)識。也通過這些，讓人們自覺的去愛護(hù)自然，為自然服務(wù)，通過對場地的改良，也讓植物又更好的生長條件，讓自然也享受到同等待遇，這樣才能夠達(dá)到人與自然共同享受，人與自然的和諧統(tǒng)一。

　　3、功能分區(qū)及景觀規(guī)劃

　　在對現(xiàn)狀因素進(jìn)行保留和再造后，我們將整個植物園分為入口服務(wù)區(qū)、專類園區(qū)、展覽展示區(qū)、湖區(qū)、生態(tài)保育區(qū)、科研區(qū)、生產(chǎn)區(qū)六大功能分區(qū)。

　　3.1入口服務(wù)區(qū)：

　　考慮到周邊關(guān)系和日后交通需要，我們在園區(qū)北側(cè)、西側(cè)共設(shè)置三個入口，北側(cè)的為主入口，入口附近均設(shè)有停車場。

　　服務(wù)區(qū)位于入口處，與入口建筑結(jié)合，并在湖邊及河邊設(shè)有服務(wù)中心和管理區(qū)，為游客提供導(dǎo)游、宣傳咨詢、醫(yī)療等功能。

　　主入口位于公園中軸線上，是一個與場地和植物自然結(jié)合的生態(tài)建筑，整個建筑嵌入地形內(nèi)，屋頂被草地覆蓋，向兩側(cè)傾斜到地平線，像一座小山。入口廣場與建筑相協(xié)調(diào)，特殊的鋪裝使其在雨后地面形成“葉子”形狀，寧波植物園的標(biāo)示位于入口水池邊，告知人們植物園的位置。

　　3.2專類園的設(shè)計

　　根據(jù)寧波當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件和植物特點(diǎn)，植物系統(tǒng)進(jìn)化采取克朗奎斯特分類系統(tǒng)， 雙子葉植物按木蘭亞綱、石竹亞綱、金縷梅亞綱、五椏果亞綱、薔薇亞綱和菊亞綱排序， 單子葉植物按澤瀉亞綱、棕櫚亞綱、鴨跖草亞綱、百合亞綱排序。篩選其中觀賞性高并能適合寧波露地生長的植物形成寧波植物園的專類園。最終規(guī)劃出包括傳統(tǒng)的分類園、竹園、薔薇園、巖石園、木蘭山茶園、自然演替園、作物園等十個花園，同時添加了浮動體驗(yàn)花園、兒童園、墻園、基質(zhì)花園、芳香多感園、采摘園、樹木認(rèn)領(lǐng)園等10個互動體驗(yàn)專類園。大部分花園除了滿足游人的觀賞、植物認(rèn)知外，設(shè)置了很多活動項(xiàng)目，強(qiáng)調(diào)了市民的參與性，其中如家庭園藝園或植物認(rèn)領(lǐng)區(qū)，還通過租賃、認(rèn)領(lǐng)等形式，使市民本身與植物園能夠產(chǎn)生聯(lián)系，試圖借此來獲取對彼此的歸屬感。

　　3.2.1兒童園

　　根據(jù)地形，兒童園西高東低，充分考慮到不同年齡段兒童的需求，用植物、墻體和地形來劃分空間，并把植物修剪成孩子們喜歡的形象，在活動區(qū)域設(shè)置帶洞的墻體以豐富的游戲設(shè)施、植物盒子以及栽植區(qū)，充分釋放孩子們的想象力與動手能力。讓孩子們在玩耍游樂的同時，能夠了解植物。

　　3.2.2芳香多感園

　　利用植物的不同質(zhì)感，香氣，色相以及聲音等，來為人們創(chuàng)造一個植物體驗(yàn)區(qū)。園內(nèi)組團(tuán)式種植各種芳香植物，形成不同的芳香區(qū)；茂密的竹林，曲折的道路，讓人們在其中聆聽葉子的聲音；植物色彩的多樣性，連同穿越園子的彩色飄帶，創(chuàng)造多方位視覺體驗(yàn)；根據(jù)地形，設(shè)置無障礙通道，以及盲文等，通過觸摸植物不同的質(zhì)地，讓特殊人群也能感受到植物的美好。

　　3.3展覽展示區(qū)、湖區(qū)：

　　展區(qū)中規(guī)劃了花卉展示地、家庭園藝展示園、現(xiàn)代藝術(shù)展示館、大花喬木園（樹木園）等，結(jié)合現(xiàn)有地形將東北部的兩片水塘改造成園區(qū)最大的兩片湖區(qū)，溫室展區(qū)也位于湖區(qū)旁。

　　3.4生態(tài)保育區(qū)：

　　生態(tài)保育區(qū)位于地塊南部的三角地塊，由于良好的地理優(yōu)勢，我們將兩側(cè)河流的水體連同，形成濕地保育區(qū)，使得地塊可以形成很好的植被保護(hù)培育的場所，盡量減少人為的干擾，只在部分地區(qū)架設(shè)木棧道及木平臺，營造原生濕地生態(tài)氛圍。這樣可以通過濕地的多重生態(tài)功能以及棲息地功能，使得地塊的水得到凈化，生境得以豐富。

　　3.5科研區(qū)及生產(chǎn)區(qū)：

　　科研區(qū)位于地塊南部底端，離入口較近，這是一塊獨(dú)立區(qū)域，在這里相關(guān)人員可以進(jìn)行一定的植物育種及種質(zhì)資源研究。生產(chǎn)區(qū)位于地塊南部入口處，場地基質(zhì)為大面積的果林，因此能將其進(jìn)行保留整合，形成采摘園，豐收的季節(jié)，人們可以到園內(nèi)采摘。

　　4、小結(jié)

　　隨著更多的植物園項(xiàng)目的實(shí)施， 加上傳統(tǒng)植物園更新需要，勢必會帶來新的對植物園建設(shè)的思考。我們希望能夠有更好的角度來詮釋它，雖然我們的探索還有很多不成熟的地方， 比如方案的可實(shí)施性，以及植物的分類科學(xué)性，但是我們希望通過以上的方式來呼吁規(guī)劃設(shè)計者，從人與自然雙方面來考慮，讓自然也能夠參與享受到我們的設(shè)計。

　　注釋：本設(shè)計方案獲得2008年第十一屆“森合杯”中日韓大學(xué)生風(fēng)景園林設(shè)計競賽提名獎，指導(dǎo)教師為北京林業(yè)大學(xué)園林學(xué)院王向榮教授。