物業(yè)管理師

當(dāng)前位置:建設(shè)工程教育網(wǎng) > 物業(yè)管理師 > 復(fù)習(xí)指導(dǎo) > 正文

物業(yè)管理師考試輔導(dǎo)資料:物業(yè)管理企業(yè)員工績(jī)效考核一

2010-09-15 19:21 來(lái)源:來(lái)源于網(wǎng)絡(luò) 打印 | 收藏 |
字號(hào)

| |

  物業(yè)管理企業(yè)作為服務(wù)行業(yè),不像生產(chǎn)企業(yè)那樣生產(chǎn)有形的產(chǎn)品,有可計(jì)量的數(shù)量和可供統(tǒng)一使用質(zhì)量檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn),因而在進(jìn)行員工工作績(jī)效考核時(shí),難以數(shù)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量其工作績(jī)效。一些物業(yè)企業(yè)在績(jī)效考核的某些方面已取得了一些初步成果,然而仍然存在許多突出問(wèn)題有待進(jìn)一步提高,如怎樣正確理解考核工作并把握考核主導(dǎo)思想,讓績(jī)效考核操作到位;對(duì)中高層管理人員、物業(yè)管理員及技術(shù)人員,保潔保安人員如何分別進(jìn)行科學(xué)考核,怎樣實(shí)現(xiàn)考核標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性、有效性以及崗位針對(duì)性,怎樣防止考核流于形式或成效不彰等等。這些問(wèn)題突出反映了建立績(jī)效考核體系十分必要,同時(shí)又不能一蹴而就。如果不能有突破性的科學(xué)完善方法,績(jī)效考核就可能會(huì)失去應(yīng)有的意義。怎樣讓績(jī)效考核落到實(shí)處,成為企業(yè)開(kāi)展績(jī)效考核工作的基點(diǎn)。

  一、讓績(jī)效考核觀念深入員工心中,考核結(jié)果與員工的利益緊密相關(guān)。

  人力資源管理理論強(qiáng)調(diào):?jiǎn)T工的個(gè)人利益完全取決于其對(duì)公司的業(yè)績(jī)貢獻(xiàn),而只有通過(guò)考核,績(jī)效和貢獻(xiàn)才能得以真實(shí)反映,涉及員工利益的具體表現(xiàn)包括薪資調(diào)整、晉升、獎(jiǎng)勵(lì)、崗位移動(dòng)等變化的依據(jù)應(yīng)主要來(lái)自于考核結(jié)果。應(yīng)消除和澄清對(duì)績(jī)效考核的錯(cuò)誤及模糊認(rèn)識(shí),改進(jìn)考核不只體現(xiàn)剛性的一面,還應(yīng)體現(xiàn)考核柔性的一面?(jī)效考核不是對(duì)員工揮舞的“大棒”,也不應(yīng)成為無(wú)原則“和稀泥”式的每人都好?己瞬皇菫榱酥圃靻T工間的差距,而是實(shí)事求是地發(fā)現(xiàn)員工工作的長(zhǎng)處、短處,以揚(yáng)長(zhǎng)避短,有所改進(jìn)、提高。績(jī)效考核要以尊重員工的價(jià)值創(chuàng)造為主旨,它雖是按工作崗位形成的一種縱向延伸的考核體系,但它也應(yīng)是一種雙向的交互過(guò)程,這一過(guò)程包含了考核者與被考核者的工作溝通。通過(guò)溝通,考核者把工作要項(xiàng)、目標(biāo)以及工作價(jià)值觀傳遞給被考核者,雙方達(dá)成共識(shí)與承諾。并且借助縱向延伸的考評(píng)體系,在公司中要形成的價(jià)值創(chuàng)造的傳導(dǎo)和放大機(jī)制?己瞬皇菫榱丝己硕己,如果考核不能激發(fā)員工發(fā)展并整合為公司成長(zhǎng),那我們考核的意義就南轅北轍。因此,尤其要提升考核者的現(xiàn)代經(jīng)理人意識(shí)和素質(zhì)能力,真正使他們?cè)诠竟芾淼母鱾(gè)層次發(fā)揮牽引力。強(qiáng)化企業(yè)經(jīng)理人的管理能力,是企業(yè)不可忽視的一個(gè)重要主題。

  二、進(jìn)行工作分析,制定出切實(shí)可行的考核標(biāo)準(zhǔn)。

  許多物管企業(yè),尤其是一些中型物管企業(yè),中、高層管理人員,物業(yè)管理員及技術(shù)人員,保潔、保安的工作一直是我們考核工作的難點(diǎn),因?yàn)樗麄兊墓ぷ骶哂辛鲃?dòng)性、創(chuàng)造性,在考核實(shí)施上有一定的難度,但也確實(shí)需要得到一種科學(xué)合理公正的評(píng)價(jià)與認(rèn)可,否則他們的工作積極性很難得到維持和提高,優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境也形成不了。為了保證一套科學(xué)有效的考核標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行有效的工作分析,確認(rèn)每個(gè)人的績(jī)效考核指標(biāo),就成為確立這些員工考核標(biāo)準(zhǔn)的必要環(huán)節(jié)。因此,企業(yè)應(yīng)通過(guò)用調(diào)查問(wèn)卷或訪談的方式,加強(qiáng)與各主管和員工之間的溝通與理解,在公司內(nèi)部為每位員工作出工作職位說(shuō)明書(shū),讓員工對(duì)自己工作的流程與職責(zé)有十分明確的認(rèn)識(shí),也使員工從心理意識(shí)上進(jìn)入狀態(tài),接受考評(píng)。不同的崗位,不同的職責(zé)要求,不同的工作職位說(shuō)明書(shū),考核指標(biāo)也理所當(dāng)然有所不同。

  三、針對(duì)物業(yè)行業(yè)特征進(jìn)行合理考核。

  物業(yè)企業(yè)是追求服務(wù)結(jié)果也注重服務(wù)過(guò)程的行業(yè)。因此,績(jī)效考核內(nèi)容與項(xiàng)目設(shè)置時(shí),應(yīng)當(dāng)盡量對(duì)員工服務(wù)的全過(guò)程進(jìn)行考核,做到公正、客觀的評(píng)價(jià)員工的工作績(jī)效。不同層面的人員的工作性質(zhì)、工作范圍、工作要求各有不同,對(duì)其工作績(jī)效考核的內(nèi)容、方法、標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)有所不同,要針對(duì)性地進(jìn)行考核。

  (一)考核項(xiàng)目設(shè)置上的差別

  中高層管理人員可以說(shuō)是公司的靈魂和核心,考核項(xiàng)目設(shè)置應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)體現(xiàn)工作計(jì)劃、工作業(yè)績(jī)、溝通能力、工作能力、決策能力、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、突出貢獻(xiàn)等方面的內(nèi)容,并輔之遵守規(guī)章、敬業(yè)精神、個(gè)人形象、意見(jiàn)建議、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、廉潔自律等方面的內(nèi)容。

  一般管理人員和技術(shù)人員主要是按上級(jí)的意圖和指令辦事,屬于上傳下達(dá)或具體承辦的層面,其考核項(xiàng)目設(shè)置應(yīng)重點(diǎn)體現(xiàn)遵守規(guī)章、工作能力、工作業(yè)績(jī)、溝通能力、意見(jiàn)建議、發(fā)展?jié)摿Α⒕礃I(yè)精神、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、協(xié)作精神等方面的內(nèi)容,輔之個(gè)人形象、團(tuán)隊(duì)精神、突出貢獻(xiàn)等方面的內(nèi)容。

  保安、保潔等基層操作人員主要是通過(guò)具體的活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)其工作績(jī)效,他們的工作績(jī)效,往往直接影響顧客對(duì)企業(yè)服務(wù)水平的評(píng)價(jià)。對(duì)他們的考核就應(yīng)當(dāng)根據(jù)其崗位的要求和特點(diǎn),詳盡制訂考核標(biāo)準(zhǔn)。主要在作息時(shí)間、工作狀態(tài)、精神面貌、文明用語(yǔ)、服務(wù)態(tài)度、責(zé)任心、敬業(yè)精神、個(gè)人形象、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、本職工作等方面進(jìn)行考核。

班次推薦

4大班次+考前模擬題 提升學(xué)習(xí)效果;

經(jīng)典班次組合 專(zhuān)家在線答疑!

特色通關(guān)班:當(dāng)期考試結(jié)束后一周關(guān)閉
特色無(wú)憂(yōu)班:報(bào)名或考試當(dāng)期不過(guò),第二年免費(fèi)學(xué)

4大班次+考前模擬題+1套預(yù)測(cè)試題

智能交互課件 階段測(cè)試點(diǎn)評(píng)!

精品通關(guān)班:當(dāng)期考試結(jié)束后一周關(guān)閉
精品無(wú)憂(yōu)班:報(bào)名或考試當(dāng)期不過(guò),第二年免費(fèi)學(xué)

考前模擬題+2套預(yù)測(cè)試題+考前沖關(guān)寶典

名師定期直播 一對(duì)一跟蹤教學(xué)

實(shí)驗(yàn)通關(guān)班:當(dāng)期考試結(jié)束后一周關(guān)閉
實(shí)驗(yàn)無(wú)憂(yōu)班:報(bào)名或考試當(dāng)期不過(guò),第二年免費(fèi)學(xué)

考前模擬題+3套預(yù)測(cè)題+沖關(guān)寶典+考前重點(diǎn)

大數(shù)據(jù)分析小灶教學(xué) 私人定制服務(wù)!

定制通關(guān)班:當(dāng)期考試結(jié)束后一周關(guān)閉
定制無(wú)憂(yōu)班:報(bào)名或考試當(dāng)期不過(guò),第二年免費(fèi)學(xué)

以知識(shí)點(diǎn)為單元 十分鐘一堂課

智能交互課件 階段測(cè)試點(diǎn)評(píng)

報(bào)同科目輔導(dǎo) 享7折優(yōu)惠!

最新資訊
版權(quán)聲明

1、凡本網(wǎng)注明“來(lái)源:建設(shè)工程教育網(wǎng)”的所有作品,版權(quán)均屬建設(shè)工程教育網(wǎng)所有,未經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載、鏈接、轉(zhuǎn)貼或以其他方式使用;已經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)的,應(yīng)在授權(quán)范圍內(nèi)使用,且必須注明“來(lái)源:建設(shè)工程教育網(wǎng)”。違反上述聲明者,本網(wǎng)將追究其法律責(zé)任。
  2、本網(wǎng)部分資料為網(wǎng)上搜集轉(zhuǎn)載,均盡力標(biāo)明作者和出處。對(duì)于本網(wǎng)刊載作品涉及版權(quán)等問(wèn)題的,請(qǐng)作者與本網(wǎng)站聯(lián)系,本網(wǎng)站核實(shí)確認(rèn)后會(huì)盡快予以處理。
  本網(wǎng)轉(zhuǎn)載之作品,并不意味著認(rèn)同該作品的觀點(diǎn)或真實(shí)性。如其他媒體、網(wǎng)站或個(gè)人轉(zhuǎn)載使用,請(qǐng)與著作權(quán)人聯(lián)系,并自負(fù)法律責(zé)任。
  3、聯(lián)系方式:010-82326699 / 400 810 5999。

返回頂部